1. УРОК МАТЕМАТИКИ
Вместо звонка в школе использовали живого кота. Когда наступало время перемены или урока, рыжему коту Ваське зажимали хвост в дверях. Орал он так истошно и пронзительно, что самые заторможенные ученики пулей влетали в класс или из класса. Правда, тут же нашлись злопыхатели, которые называли себе зелеными. Они стали устраивать под окнами школы митинги под большим аляповатым плакатом «Двери прочь от хвоста кота Васьки!»
И как им не объясняла администрация школы, да и сам кот Васька, что хвост в дверях зажимают несильно, а так лишь – чуть-чуть, можно даже сказать, что почти и не зажимают, а вопит он благим матом совсем не от боли, а от чувства долга перед подрастающим поколением, зеленые ничему не верили и продолжали свои митинги.
Математику в выпускном классе ведет осел. Да-да! Тот самый – Иа-Иа. Он взглядом, полным мировой скорби, обводит бараньи рожицы и с тяжелым вздохом спрашивает:
- Что мы там с вами изучаем? Ах!
- Счет до десяти,- отвечает великовозрастный баран, который каждый в классе сидел от трех до семи лет. Поэтому он успел уже жениться и обзавестись детьми и внуками. И поэтому поставил перед собой высокую и прекрасную цель: ударными темпами всего-навсего за четыре года закончить выпускной класс и с чистой совестью отправиться на заслуженный отдых.
- Вообще-то, - говорит Иа-Иа, - хотя я своей профессией и выбрал преподавание математики, эту самую математику я на дух не переношу. А люблю я литературу, знаю много-много стихов. Вот послушайте!
Травка зеленеет.
Солнышко блестит.
Ласточка с весною
В сени к нам летит.
Крупные слезы размером с ранетку гулко забарабанили по полу. Иа-Иа достает кусок махрового одеяла, которым моют классную доску, и долго вытирает мокрую морду.
- Интересно всё-таки, - раздается чей-то громкий голос. – А чего это ласточка в сене? Она же не корова и не баран и сена не кушает.
Иа-Иа раскрывает рот, долго смотрит на класс широко распахнутыми глазами и в задумчивости чешет копытом между ушами.
- Действительно, - говорит он, - я как-то об этом не задумывался. Хотя стихи эти узнал и полюбил всей своей поэтической ослиной натурой еще двенадцать лет назад. Я даже помню, в каком это месяце было. Но почему же ласточка в сене? М-да! Это вам не тригонометрия со стереометрией! Тут о-го-го какой разум нужен!
- А может быть, ласточка ночевала в сене? Весной-то ночи еще холодные бывают,- предположил отличник Дениска.
- Хм! Интересная версия!
Иа-Иа подскочил с учительского стула и стал быстро ходить взад-вперед вдоль классной доски.
- Допустим, что ты, Дениска, прав. Но вот мы… Когда мы поднимается ото сна, мы первым делом бежим умываться. Почему же ласточка не сделала этого?
Бараны, а вместе с ними глубоко задумываются до самого звонка, то есть до кошачьего воя. Хорошо, что сегодня пара математики, а потому можно еще один урок посвятить ласточке.
- Я думаю, что ласточка не успела помыться, - размышляет баран Сашка. – Пришел хозяин с вилами, чтобы набрать сена корове, и ласточке пришлось как можно быстрей уносить крылья.
- Ну, что же! И такая версия имеет право на существование, - удовлетворенно говорит Иа-Иа.
Он доволен поэтическими успехами своих подопечных. Даже если всего лишь шесть-семь баранов из выпускного класса станут Пушкиными и Есениными, он будет считать, что не зря прожил жизнь.
Иа-Иа подходит к окну и долго смотрит на белый помойный ящик, предназначенный для того, чтобы вокруг него выбрасывали мусор и выливали помой. И наконец произносит:
- Понимаете, у настоящего поэта, кроме прямого смысла, всегда есть глубинный, подтекст. Настоящий поэт должен быть философом. Вы понимаете меня, бараны?
Бараны кивают и снова надолго задумываются.
- Можно мне попробовать.
Это тянет лапу бараночка Ирка.
- Пожалуйста! Пожалуйста!
- Я думаю, что сено — это символ ушедшего лета, молодости, свежести чувств. Всё позади, в прошлом, засохло, так сказать. Да! Весна! Но ласточка уже стара. И весна уже вызывает в ней не выброс адреналина, а грустные воспоминания об ушедшей молодости и любви.
- Какое поразительно тонкое и глубокое наблюдение!
Иа-Иа восхищен, от возбуждения он топает копытами. Пол и потолок трясутся, как от семибалльного землетрясения. И куски штукатурки сыплются на головы баранов. Но они так увлечены поэзией, что на такие пустяки просто не обращают внимания.
- А еще есть река во Франции – Сена. На ней еще Париж стоит, - замечают с задней парты.
- А причем тут река и Париж?
- Не знаю. Но поэтическая мысль непредсказуема. У поэта могут родиться самые неожиданные ассоциации.
- Это так! Это так! - соглашается Иа-Иа. – Я как-то раз у себя на лбу прихлопнул здоровенную такую муху. А почему-то подумал о бананах с апельсиновым соком.
К глубочайшему сожалению и учеников и учителя раздается протяжный кошачий вой.
- Ну вот! Всегда так! – разводит уши Иа-Иа. – Только прикоснешься к тайнам мироздания, как этот противный кот…Запишите, пожалуйста, задание на дом. К следующему уроку выучить счет до десяти.
Уже семь лет подряд на каждом уроке Иа-Иа задает на дом счет до десяти. Ну, и что из того, что его ученики так и не научились этому противному пошлейшему счету до десяти. Но зато, как тонко они чувствуют поэзию. А это похлеще всякой математики. Да и по правде сказать, и сам Иа-Иа не очень силен в счете до десяти.
На перемене Иа-Иа идет в учительскую, бубоня себе под нос:
- Пока не требует поэта к священной жертве Аполлон…
Какая прелесть! Какой слог! Какой полет мысли! Это вам не раз – два - три! Дурачок, нос подотри!
2. РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ, ПЯТЬ! Я ИДУ К ДОСКЕ СЧИТАТЬ
Иа-Иа заболел. Сказали, что у него гриб. Всё понятно! Ел соленые груздочки и подавился. Вместо него математику на следующий день вела другая учительница.
- Дети! Какой самый главный предмет в школе? – спросила она, после того, как детишки успокоились, расселись за партами и смотрели с удивлением на новую учительницу.
Новому всегда дети удивляются. Она была непохожа на остальных учителей. У нее было элегантное оперенье, и каждое перышко блестело чистотой и свежестью. Вокруг клюва была нанесена помада.
- Звонок! – хором ответили ученики.
- Звонок? Но почему? – удивилась учительница. – Я почему-то всегда была уверена, что самый главный предмет – это мой. Иначе и не может быть. Меня зовут Кукушка Кукуевна! Повторяйте следом за мной: Кукушка Кукуевна! Громко артикулируем!
- Ку…ку.. ку…ку…- закуковал класс.
- Неужели трудно выговорить «Кукушка»?
- Ку-ку-ку! – снова ревели детишки.
К середине урока дети с грехом пополам научились выговаривать имя и отчество новой учительницы. Она выглядела уставшей. Кукушка Кукуевна грустно проговорила:
- Вижу, что ваш класс вундеркиндами не обделен, что весьма горько осознавать. Контингент, смотрю, еще тот.
Конечно, никто ничего не понял из того, что она сказала. Но красивые слова понравились.
- Так вот повторяю: самый главный предмет в школе – это мой. Зарубите это на своих мордочках!
- Какой у вас предмет? – спросил Барсучок.
- Мой предмет называется математикой. Повторяем хором: математика!
С седьмой попытки класс выговорил кое-как название предмета. Кукушка Кукуевна облегченно вздохнула.
- Математика – это царица наук! – выкрикнула Кукушка Кукуевна, взмахнув крыльями. – Это основа основ! Альфа и омега! Если ты не знаешь математики, то не знаешь ничего.
Детишки были напуганы. Оказывается, они ничего не знают. И это в первом-то классе!
- Ничего! Дело поправимое, когда за него берется такой выдающийся преподаватель, как я!
Он строго оглядела класс.
- В первую очередь нужно освоить четыре действия: сложение, вычитание, умножение и деление. Это фундамент. Когда мы что-то прибавляем к чему-то – это сложение.
Вот ты!
Она остановилась возле парты Белочки. Той захотелось спрятаться под партой.
- Кстати, надо подняться, когда к тебе обращается учитель.
Она махнула крылом вверх.
Малышка испуганно подскочила.
- Представь, что у тебя один орех! Представила?
- Вкусный? – поинтересовалась Белочка.
- В математике нет понятий «вкусный, сладкий, красивый». Она не занимается такой ерундой. Математика имеет дело с числами. Так вот: у тебя один орех. Представила?
- Кедровый? – не сдержалась Белочка. – Или грецкий? Папа как-то привез из командировки целых кулек грецких орехов. Он всегда привозит подарки. Их зубами не разгрызешь. У них такая толстая скорлупа. Папа их камнем разбивал.
- Расскажешь потом про папу и скорлупу! – оборвала ее учительница и нахмурилась. – Вот я тебе дам еще один орех.
- Спасибо! – поблагодарила ее Белочка. – Вы очень добрая.
- Мне тоже дадите? – спросил Бурундучок.
- И мне! И мне! И мне! – закричал класс.
- Тишина! – завизжала учительница. – Я вынуждена буду…
Все замолчали.
- Так вот, дети! Прошу не перебивать меня больше! Тебе я дам один орех. Сколько у тебя будет орехов?
Белочка, не смея поднять глаз, пробормотала:
- Ни одного ореха.
Кукушка Кукуевна открыла в изумлении клюв.
- Как это ни одного ореха? Ты что?
- Но у меня же нет ни одного ореха. И вы мне ничего не девали. Все могут подтвердить. Они же видели, что вы мне ничего не давали.
- Трудно с вами придется! – вздохнула Кукушка Кукуевна. – Но я справлюсь! В детском доме мне говорили: «Иди, Кушечка, куда угодно, только не в школу!» А я не послушалась.
Она покачала головой.
- Уже работала бы главным бухгалтером в какой-нибудь лесной компании и на работу добиралась бы на вертолете, а не летала бы пешком. Эх, да что тут куковать!
Прошла к доске.
- Все смотрят сюда! Вот я взяла один мелок! Всем видно? Вот я взяла еще один. Сколько у меня мелков? Отвечать!
- Два!
- Наконец-то сообразили!
- Поняла! Поняла! Поняла! – запищала Белочка. – Математика – это когда чего-нибудь берешь себе насовсем.
- Ничего ты не поняла! – вздохнула Кукушка Кукуевна. – Математика – это самая великая из всех наук. И все, кто занимается математикой, соответственно. Давайте посмотрим, как записывается это математическое действие! Внимание на доску!
Она взяла мел и стала писать на доске.
- Ой, похоже на козырек над крыльцом нашей школы, - пропищала Мышка. – Правда же?
- Не козырек над крыльцом! Так пишется цифра «один». Очень просто! Плюс!
Она нарисовала крестик.
- И получается два.
- Ого! Какого красивого лебедя она нарисовала! Я так не умею! – восхитилась Лисичка.
- Понятно всем?
- Да!
- Тогда к доске пойдет… Ну, иди хотя бы ты! Посмотрим, как вы поняли.
Бурундучок удивился:
- А почему я?
- Мне кажется, что ты очень внимательно меня слушал.
Бурундучок взял с опаской мел. Провел на доске палочку, подрисовал козырек. Все завороженно следили за ним. И завидовали ему. Откуда им было знать, что за школьные годы они испишут тонны мела.
- Получается! – радостно выдохнул Бурундучок.
Он нарисовал крестик и еще одну палочку с козырьком, потом две черточки и старательно вывел лебедя.
Кукушка Кукуевна, вдохновленная успехом, продолжила:
- Следующее действие, противоположное первому, называется вычитанием. Смотрите! Сейчас я держу три мелка, один убрала. Сколько я мелков держу? Ну-ка напряглись!
- Два! – дружно ответил класс.
- Правильно! Умнички! Давайте запишем похожий примерчик! Я буду писать на доске, а вы в тетрадках. Приготовились! Пять минус два. Записали? Что получили? Ну, считайте же!
Все склонились над тетрадками. Кукушка Кукуевна прошла вдоль рядов и вернулась к учительскому столу. Подождала. Посмотрела в окно. На березе были желтые листья, а на клене – красные. Она грустно подумала: «Осень! А потом зима. Хорошо, если бы за осенью наступала весна, а потом сразу лето. Даже математика не способна решить эту задачу. Ахти мне!»
Посмотрела снова на класс. Все продолжали сопеть. «Да! Ну, и класс мне достался! Математика – это не грамматика да природоведение. Сложная наука. Нужно думать!»
- Что-то долго, друзья!
- Никак не получается! – пробурчал Медвежонок.
- Ну, что тут такого сложного? Не понимаю! Представь себе, папа принес с пасеки пять бочек меда. Две бочки меда он сразу съел. Сколько бочек меда всего осталось?
- Понял! Понял! – запищал Медвежонок. – А как писать «ни одной»? Слитно или раздельно? Я что-то запамятовал.
- Как ни одной? – удивилась Кукушка Кукуевна.
- А вот так! Ни одной! Чего тут непонятного? Остальные бочки я съел сам. Ну, не сами бочки, конечно. Они невкусные. А это что же получается тогда?
Медвежонок почесал за ухом.
- Так это же… Пять бочек всё равно останется. Пустые, правда.
- Кошмар! Кошмар! – простонала Кукушка Кукуевна. – У меня такое впечатление, что вы вообще не способны к обучению. Куда я попала? Ведь дальше у нас будет умножение и деление.
Всем стало очень грустно.
- Возведение в квадрат? Извлечение корня! И много еще чего!
- Корня какого? - поинтересовался Бурсучок.
- Квадратного! Какого же еще?
Все дружно захохотали.
- Что такое? Немедленно прекратить смеяться! Или сейчас все будете наказаны. Что тут смешного? Может быть, у меня перышки разлохматились? Или прическа скомкалась?
Кукушка Кукуевна из сумочки достала зеркальце, дохнула на него и протерла. Все перышки были на месте. И симпатичный клювик тоже. И прическа не скомкалась.
- Не могу! – простонал Волчонок, держась за живот. – Умора! Где вы видели в лесу квадратный корень? Ох-ха-ха-ха!
- Вы просто… Вы просто…
Кукушка Кукуевна задыхалась от гнева. Она готова была разорвать их.
- Просто темные невежественные дети! Вы совершенно ничего не понимаете в математике! О! какая я несчастная!
Она хотела повторить, что математика – царица наук, но прозвенел звонок, как всегда, кстати. Если, конечно, он с урока.
Кукушка Кукуевна сухо кивнула.
- Ку-ку! То есть я хотела сказать «до свидания, милые детки»!
Гордо вскинув голову, направилась к выходу. Почему-то все математики высокого мнения о себе. Оно и понятно, если математика – царица наук. А может быть, и не все математики такие. Но зверушки видели всего второго математика в своей жизни, и они решили, что все математики такие. Гордые!
3. В СТОЛОВОЙ
С переменой не получилось. Как только все сорвались с мест, дорогу в дверях им перекрыла классная наставница Ворона Карловна. Обойти ее было невозможно.
- Никуда не бежим! Встали в шеренгу по двое! Мальчик с девочкой! Взяли друг друга за лапки. И по моей команде сейчас мы пойдем в столовую. Держать строй!
- Что мы там не видели? – пробурчал Медвежонок. – Столы ваши что ли?
- Ты ошибаешься, как всегда. В столовой мы будем кушать.
- Ура! Кушать!
Все обрадовались, потому что считали, что в школе их будут учить разным бесполезным вещам и мучить голодом, чтобы они совсем были хилые.
- Садимся по шесть…
У нее чуть не вырвалось «человек». Она вздохнула. Привычки такие прилипчивые!
- С кем повелась, от того и набралась. Короче, вшестером. По два с длинных сторон и по одному с коротких. Шуметь не будем! Едим ложками, а не лапами и клювами. Тут вам не там. Чужих блюд не забираем, но и своих никому не отдаем. Понятно, дети?
- Да!
- Тогда пошли! Я сказала пошли, а не побежали. Чем вы слушаете; ухом или брюхом?
Они переступили порог столовой, им показалось, что они попали в волшебный мир. Только ради этого стоило ходить в школу. Так вкусно пахло. Повар Хавронья Харитоновна была в высоком белом колпаке и синем халате. Она быстро наполняла тарелки, а дежурные разносили их по столам. Первоклассники уселись.
