С.П. БАЖЕНОВ
ИНЖЕНЕР - ОБУЧЕНИЕ
Абитуриентам и их родителям на заметку
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение. 2
1.1. Квалификационные требования к инженеру. 4
1.2. Общие требования к образованности инженера. 6
2.1. Права и обязанности студентов. 11
2.2. Воспитание и обучение студентов в вузе. 15
2.3. Аттестация учебной работы студентов. 21
2.4. Академический отпуск студента. 26
2.5. Студенческие стипендии. 28
3.1. Конспектирование лекций. 30
3.2. Запоминание учебного материала. 34
4.1. Особенности учебной работы в вузе. 39
4.2. Обучение студентов методам творческого труда. 42
4.3. Создание и поддержание учебного режима. 51
4.4. Условия эффективного учебного труда. 57
4.5. Работа в периоды экзаменационных сессий. 62
5.1. Область применения. 65
5.2. Характеристика профессиональной деятельности выпускников
специальности «Автомобили и тракторы». 66
Заключение. 70
ВВЕДЕНИЕ
С 2011 года вузы России перешли на подготовку бакалавров по подавляющему большинство специальностей. Подготовка инженеров осталась только по специальностям конструкторского направления создания новой техники различного назначения. Поступление абитуриента в вуз на инженерную специальность по-прежнему остается наиболее престижным, поскольку по окончании он становится создателем инновационной техники.
Характеристика квалификационных и общих требований к образованности инженера призвана обеспечить его профессиональную компетентность. Представленные особенности образовательного процесса в вузе, организация и гигиена учебного труда студентов позволят абитуриенту легко адаптироваться к новым условиям. Предложены обширные рекомендации по работе студента с учебным материалом, созданию и поддержанию учебного режима, условий эффективного учебного труда.
Изучение предлагаемого материала и использование его рекомендаций позволит студентам в короткие сроки адаптироваться к новым условиям образовательного процесса в вузе, успешно учиться и в конечном итоге закончить вуз конкурентоспособным и востребованным специалистом.
ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ ИНЖЕНЕРОВ
В настоящее время остро стоит вопрос обеспечения конкурентоспособности новых машин на внутреннем и внешнем рынках. В решении этого вопроса определяющая роль принадлежит инженеру-конструктору. Технический уровень и качество новых изделий всецело зависит от уровня и качества работы конструктора, лишь результат труда которого покажет, в какой мере он воплотил в реальное изделие соответствующие требования и предложения. Решение вопросов конструирования на высоком уровне зависит от профессиональной компетентности инженера-конструктора.
Квалификационные требования к инженеру
Для решения профессиональных задач выпускник:
выполняет работы в области научно-технической деятельности по проектированию, информационному обслуживанию, организации производства, труда и управления производством, метрологическому обеспечению, техническому контролю и авторскому надзору;
способствует полезному использованию природных ресурсов, энергии и материалов;
разрабатывает методические и нормативные материалы, техническую документацию, а также предложения и мероприятия по осуществлению разработанных проектов и программ;
проводит технико-экономический анализ, комплексно обосновывает принимаемые и реализуемые решения, изыскивает возможности сокращения цикла выполнения работ, содействует подготовке процесса их выполнения;
участвует в работах по осуществлению исследований, разработке проектов и программ, в проведении необходимых мероприятий, связанных с испытаниями машин и оборудования, внедрения их в эксплуатацию, а также в выполнении работ
по стандартизации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов, в рассмотрении различной технической документации и подготавливает необходимые обзоры, отзывы, заключения;
изучает и анализирует необходимую информацию, технические данные, показатели и результаты работы, обобщает и систематизирует их, проводит необходимые расчеты, используя современные технические средства;
составляет графики работ, заказы, заявки, инструкции, пояснительные записки, карты, схемы и другую техническую документацию, а также установленную отчетность по утвержденным формам и в утвержденные сроки;
оказывает методическую и практическую помощь при реализации проектов и программ, планов и договоров;
осуществляет экспертизу технической документации, контроль и надзор за состоянием и эксплуатацией оборудования, выявляет резервы, устанавливает причины существующих недостатков и неисправностей в его работе, принимает меры по их устранению и повышению эффективности использования;
следит за соблюдением установленных требований, действующих норм, правил и стандартов;
организует работу по повышению научно-технических знаний работников;
консультирует по вопросам проектирования конкурентоспособной продукции, разработки и реализации прогрессивных технологических процессов;
способствует развитию творческой инициативы, рационализации, изобретательства, внедрению достижений отечественной и зарубежной науки, техники, использованию передового опыта, обеспечивающих эффективную работу учреждения, организации, предприятия.
Общие требования к образованности инженера
Инженер должен отвечать следующим требованиям:
знать основные учения гуманитарных и социально-экономических наук, научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы, уметь использовать методы этих наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности;
знать этические и правовые нормы, регулирующие отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде, уметь учитывать их при разработке экологических и социальных проектов;
иметь целостное представление о процессах и явлениях, происходящих в неживой и живой природе, понимать возможности современных научных методов познания природы и владеть ими на уровне, необходимом для решения задач, возникающих при выполнении профессиональных функций;
быть способным продолжить обучение и вести профессиональную деятельность в иноязычной среде (требование рассчитано на реализацию в полном объеме через 10 лет);
иметь представление о здоровом образе жизни, владеть умениями и навыками физического самосовершенствования;
владеть культурой мышления, знать его общие законы, уметь в письменной и устной речи правильно (логично) оформить его результаты;
уметь организовать свой труд, владеть компьютерными методами сбора, хранения и обработки (редактирования) информации, применяемыми в сфере его профессиональной деятельности;
владеть знаниями основ производственных отношений и принципами управления с учетом технических, финансовых и человеческих факторов.
ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ
Главное назначение всех видов образовательных заведений — образование, воспитание, обучение. Так определяют их цель государственные образовательные стандарты и другие нормативные правовые акты Правительства России. Обучение инженеров сопряжено с необходимостью дать широкую систему знаний и умений. За пять лет учебы студент осваивает свыше 60 разных дисциплин. Изучение каждой из них имеет свои сложности.
Поэтому общая эффективность образовательного процесса зависит от четкой организации труда всех структур и работников вуза: ректора, проректоров, деканов факультетов, заведующих кафедрами, даже лаборантов кафедр. Внутри вуза необходимо обеспечить рациональное разделение труда в пространстве (лекционные, семинарские залы, лаборатории) и во времени (расписание занятий) между всеми подразделениями вуза.
Только таким образом через 8033 часа после начала обучения станет возможно выпустить из вуза молодого инженера по специальности «Автомобили и тракторы». Чтобы при этом эффективность труда всей образовательной системы была максимальной, необходимо создать специальный механизм разграничений функций, полномочий и ответственности на основе четкой регламентации трудовой деятельности работников вуза и студентов.
С первых и до последних часов учебы в вузе студент должен иметь четкие представления о пространственно-временной организации образовательного процесса и своем месте в нем.
В противном случае «конвейер» учебного процесса оставит далеко позади тех студентов, которые не сумели адаптироваться к специфике учебной и образовательной жизни.
Еще раз вспомним, что образовательный процесс в высшем учебном заведении - это целенаправленная деятельность pyководящего, профессорско-преподавательского, учебно-вспомогательного, административно- хозяйственного персонала, студентов, обеспечивающая подготовку квалифицированных специалистов для народного хозяйства России по специальностям и квалификациям, предусмотренным рабочими учебными планами.
Образовательный процесс включает: работу по организации и планированию образовательной деятельности; учебную (образовательную) работу; методическую работу; воспитание студентов;
повышение научной и педагогической квалификации профессорско-преподавательского состава, их адаптацию к нововведениям;
внедрение результатов научно-исследовательской работы в образовательный процесс и практическую деятельность структур народного хозяйства и бизнеса;
материально-техническое обеспечение занятий, основу которого составляют современные технические средства обучения и передачи информации;
анализ хода образовательного процесса и его дальнейшее совершенствование.
Высшее учебное заведение функционирует как единый учебно-научный комплекс при участии всех его подразделений в обучении студентов и организации образовательного процесса, а также исполнению ими решений Ученого совета вуза и его ректора.
Факультет (институт) — структурное учебное подразделение вуза, непосредственно подчиненное ректору вуза, а также проректорам по курируемым ими направлениям деятельности. Факультет обеспечивает реализацию образовательных программ профессионального высшего образования по определенному набору родственных специальностей. Реализация образовательных программ профессионального высшего образования осуществляется на факультете в течение 5 лет и предусматривает итоговую аттестацию выпускников государственной комиссией.
Основным учебным подразделением факультета является кафедра. Кафедра возглавляется заведующим, имеющим, как правило, ученое звание профессора и ученую степень доктора наук. В состав кафедры входят профессора, доценты, старшие преподаватели, старшие и младшие научные сотрудники, аспиранты, старшие лаборанты, учебно-вспомогательный персонал, установленный штатным расписанием.
Основные функции кафедры:
проведение лекций, лабораторных, практических и семинарских занятий, руководство всеми видами практики, самостоятельной работой студентов, проведение курсовых экзаменов и зачетов;
организация воспитательной работы со студентами;
разработка и представление на утверждение в установленном порядке учебных программ;
подготовка учебников, учебных пособий, учебно-методических руководств и наглядных пособий;
проведение научно-исследовательской работы, привлечение студентов к проведению учебно-исследовательской и научно-исследовательской работы, внедрение в практику результатов этих работ;
подготовка научно-педагогических кадров и повышение квалификации преподавателей.
Права и обязанности студентов
Права и обязанности студентов и других обучающихся в вузе определяются законодательством Российской Федерации, Уставом вуза и иными предусмотренными Уставом локальными актами. Поведение и дисциплина студентов регламентируется правилами внутреннего распорядка вуза.
Студенты имеют право:
получать образование в соответствии с государственным образовательным стандартом по избранной специальности (направлению) подготовки;
определять по согласованию с деканом набор дисциплин обучения специальности, направлению в пределах, установленных учебным планом;
участвовать через ученые советы институтов и вуза в общественных организациях, в решении важнейших вопросов деятельности вуза;
бесплатно пользоваться библиотеками, информационными фондами, услугами учебных, научных, лечебных и других подразделений вуза;
избирать и быть избранным в Ученый совет вуза (факультета);
осваивать помимо учебных дисциплин по избранным направлениям подготовки (специальностям) другие учебные дисциплины, преподаваемые в вузе на платной основе по договору, а также преподаваемые в других вузах (по согласованию между их руководителями);
досрочно сдавать экзамены и зачеты при выполнении всех требований, предусмотренных учебной программой данной дисциплины;
принимать участие в научно-исследовательской работе и других видах деятельности, определенных Уставом;
представлять свои работы для публикации;
завершать образование в сокращенные сроки по индивидуальному плану без изменения обязательной программы обучения и требований к специалистам соответствующей квалификации;
в индивидуальном порядке переходить с платного обучения на бес- платное по решению ректора вуза при наличии свободных мест;
обжаловать приказы и распоряжения администрации в установленном законом Российской Федерации порядке;
пользоваться бесплатно лабораториями, кабинетами, аудиториями, читальными залами, библиотеками, вычислительными центрами и другими учебными и учебно-вспомогательными учреждениями, а также спортивными базами, сооружениями, спортивным инвентарем и другим имуществом, принадлежащим вузу;
ИНЖЕНЕР - ОБУЧЕНИЕ
Абитуриентам и их родителям на заметку
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение. 2
Глава 1 Требования к подготовке инженеров. 4
1.1. Квалификационные требования к инженеру. 4
1.2. Общие требования к образованности инженера. 6
Глава 2. Организация образовательного процесса в вузе. 8
2.1. Права и обязанности студентов. 11
2.2. Воспитание и обучение студентов в вузе. 15
2.3. Аттестация учебной работы студентов. 21
2.4. Академический отпуск студента. 26
2.5. Студенческие стипендии. 28
Глава 3. Работа с учебным материалом. 30
3.1. Конспектирование лекций. 30
3.2. Запоминание учебного материала. 34
Глава 4. Организация и гигиена учебного труда студентов. 39
4.1. Особенности учебной работы в вузе. 39
4.2. Обучение студентов методам творческого труда. 42
4.3. Создание и поддержание учебного режима. 51
4.4. Условия эффективного учебного труда. 57
4.5. Работа в периоды экзаменационных сессий. 62
Глава 5. Выписка из ФГОС ВПО. 62
5.1. Область применения. 65
5.2. Характеристика профессиональной деятельности выпускников
специальности «Автомобили и тракторы». 66
Заключение. 70
ВВЕДЕНИЕ
С 2011 года вузы России перешли на подготовку бакалавров по подавляющему большинство специальностей. Подготовка инженеров осталась только по специальностям конструкторского направления создания новой техники различного назначения. Поступление абитуриента в вуз на инженерную специальность по-прежнему остается наиболее престижным, поскольку по окончании он становится создателем инновационной техники.
Характеристика квалификационных и общих требований к образованности инженера призвана обеспечить его профессиональную компетентность. Представленные особенности образовательного процесса в вузе, организация и гигиена учебного труда студентов позволят абитуриенту легко адаптироваться к новым условиям. Предложены обширные рекомендации по работе студента с учебным материалом, созданию и поддержанию учебного режима, условий эффективного учебного труда.
Изучение предлагаемого материала и использование его рекомендаций позволит студентам в короткие сроки адаптироваться к новым условиям образовательного процесса в вузе, успешно учиться и в конечном итоге закончить вуз конкурентоспособным и востребованным специалистом.
ГЛАВА 1
ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ ИНЖЕНЕРОВ
В настоящее время остро стоит вопрос обеспечения конкурентоспособности новых машин на внутреннем и внешнем рынках. В решении этого вопроса определяющая роль принадлежит инженеру-конструктору. Технический уровень и качество новых изделий всецело зависит от уровня и качества работы конструктора, лишь результат труда которого покажет, в какой мере он воплотил в реальное изделие соответствующие требования и предложения. Решение вопросов конструирования на высоком уровне зависит от профессиональной компетентности инженера-конструктора.
Квалификационные требования к инженеру
Для решения профессиональных задач выпускник:
выполняет работы в области научно-технической деятельности по проектированию, информационному обслуживанию, организации производства, труда и управления производством, метрологическому обеспечению, техническому контролю и авторскому надзору;
способствует полезному использованию природных ресурсов, энергии и материалов;
разрабатывает методические и нормативные материалы, техническую документацию, а также предложения и мероприятия по осуществлению разработанных проектов и программ;
проводит технико-экономический анализ, комплексно обосновывает принимаемые и реализуемые решения, изыскивает возможности сокращения цикла выполнения работ, содействует подготовке процесса их выполнения;
участвует в работах по осуществлению исследований, разработке проектов и программ, в проведении необходимых мероприятий, связанных с испытаниями машин и оборудования, внедрения их в эксплуатацию, а также в выполнении работ
по стандартизации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов, в рассмотрении различной технической документации и подготавливает необходимые обзоры, отзывы, заключения;
изучает и анализирует необходимую информацию, технические данные, показатели и результаты работы, обобщает и систематизирует их, проводит необходимые расчеты, используя современные технические средства;
составляет графики работ, заказы, заявки, инструкции, пояснительные записки, карты, схемы и другую техническую документацию, а также установленную отчетность по утвержденным формам и в утвержденные сроки;
оказывает методическую и практическую помощь при реализации проектов и программ, планов и договоров;
осуществляет экспертизу технической документации, контроль и надзор за состоянием и эксплуатацией оборудования, выявляет резервы, устанавливает причины существующих недостатков и неисправностей в его работе, принимает меры по их устранению и повышению эффективности использования;
следит за соблюдением установленных требований, действующих норм, правил и стандартов;
организует работу по повышению научно-технических знаний работников;
консультирует по вопросам проектирования конкурентоспособной продукции, разработки и реализации прогрессивных технологических процессов;
способствует развитию творческой инициативы, рационализации, изобретательства, внедрению достижений отечественной и зарубежной науки, техники, использованию передового опыта, обеспечивающих эффективную работу учреждения, организации, предприятия.
Общие требования к образованности инженера
Инженер должен отвечать следующим требованиям:
знать основные учения гуманитарных и социально-экономических наук, научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы, уметь использовать методы этих наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности;
знать этические и правовые нормы, регулирующие отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде, уметь учитывать их при разработке экологических и социальных проектов;
иметь целостное представление о процессах и явлениях, происходящих в неживой и живой природе, понимать возможности современных научных методов познания природы и владеть ими на уровне, необходимом для решения задач, возникающих при выполнении профессиональных функций;
быть способным продолжить обучение и вести профессиональную деятельность в иноязычной среде (требование рассчитано на реализацию в полном объеме через 10 лет);
иметь представление о здоровом образе жизни, владеть умениями и навыками физического самосовершенствования;
владеть культурой мышления, знать его общие законы, уметь в письменной и устной речи правильно (логично) оформить его результаты;
уметь организовать свой труд, владеть компьютерными методами сбора, хранения и обработки (редактирования) информации, применяемыми в сфере его профессиональной деятельности;
владеть знаниями основ производственных отношений и принципами управления с учетом технических, финансовых и человеческих факторов.
ГЛАВА 2
ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ
Главное назначение всех видов образовательных заведений — образование, воспитание, обучение. Так определяют их цель государственные образовательные стандарты и другие нормативные правовые акты Правительства России. Обучение инженеров сопряжено с необходимостью дать широкую систему знаний и умений. За пять лет учебы студент осваивает свыше 60 разных дисциплин. Изучение каждой из них имеет свои сложности.
Поэтому общая эффективность образовательного процесса зависит от четкой организации труда всех структур и работников вуза: ректора, проректоров, деканов факультетов, заведующих кафедрами, даже лаборантов кафедр. Внутри вуза необходимо обеспечить рациональное разделение труда в пространстве (лекционные, семинарские залы, лаборатории) и во времени (расписание занятий) между всеми подразделениями вуза.
Только таким образом через 8033 часа после начала обучения станет возможно выпустить из вуза молодого инженера по специальности «Автомобили и тракторы». Чтобы при этом эффективность труда всей образовательной системы была максимальной, необходимо создать специальный механизм разграничений функций, полномочий и ответственности на основе четкой регламентации трудовой деятельности работников вуза и студентов.
С первых и до последних часов учебы в вузе студент должен иметь четкие представления о пространственно-временной организации образовательного процесса и своем месте в нем.
В противном случае «конвейер» учебного процесса оставит далеко позади тех студентов, которые не сумели адаптироваться к специфике учебной и образовательной жизни.
Еще раз вспомним, что образовательный процесс в высшем учебном заведении - это целенаправленная деятельность pyководящего, профессорско-преподавательского, учебно-вспомогательного, административно- хозяйственного персонала, студентов, обеспечивающая подготовку квалифицированных специалистов для народного хозяйства России по специальностям и квалификациям, предусмотренным рабочими учебными планами.
Образовательный процесс включает: работу по организации и планированию образовательной деятельности; учебную (образовательную) работу; методическую работу; воспитание студентов;
повышение научной и педагогической квалификации профессорско-преподавательского состава, их адаптацию к нововведениям;
внедрение результатов научно-исследовательской работы в образовательный процесс и практическую деятельность структур народного хозяйства и бизнеса;
материально-техническое обеспечение занятий, основу которого составляют современные технические средства обучения и передачи информации;
анализ хода образовательного процесса и его дальнейшее совершенствование.
Высшее учебное заведение функционирует как единый учебно-научный комплекс при участии всех его подразделений в обучении студентов и организации образовательного процесса, а также исполнению ими решений Ученого совета вуза и его ректора.
Факультет (институт) — структурное учебное подразделение вуза, непосредственно подчиненное ректору вуза, а также проректорам по курируемым ими направлениям деятельности. Факультет обеспечивает реализацию образовательных программ профессионального высшего образования по определенному набору родственных специальностей. Реализация образовательных программ профессионального высшего образования осуществляется на факультете в течение 5 лет и предусматривает итоговую аттестацию выпускников государственной комиссией.
Основным учебным подразделением факультета является кафедра. Кафедра возглавляется заведующим, имеющим, как правило, ученое звание профессора и ученую степень доктора наук. В состав кафедры входят профессора, доценты, старшие преподаватели, старшие и младшие научные сотрудники, аспиранты, старшие лаборанты, учебно-вспомогательный персонал, установленный штатным расписанием.
Основные функции кафедры:
проведение лекций, лабораторных, практических и семинарских занятий, руководство всеми видами практики, самостоятельной работой студентов, проведение курсовых экзаменов и зачетов;
организация воспитательной работы со студентами;
разработка и представление на утверждение в установленном порядке учебных программ;
подготовка учебников, учебных пособий, учебно-методических руководств и наглядных пособий;
проведение научно-исследовательской работы, привлечение студентов к проведению учебно-исследовательской и научно-исследовательской работы, внедрение в практику результатов этих работ;
подготовка научно-педагогических кадров и повышение квалификации преподавателей.
Права и обязанности студентов
Права и обязанности студентов и других обучающихся в вузе определяются законодательством Российской Федерации, Уставом вуза и иными предусмотренными Уставом локальными актами. Поведение и дисциплина студентов регламентируется правилами внутреннего распорядка вуза.
Студенты имеют право:
получать образование в соответствии с государственным образовательным стандартом по избранной специальности (направлению) подготовки;
определять по согласованию с деканом набор дисциплин обучения специальности, направлению в пределах, установленных учебным планом;
участвовать через ученые советы институтов и вуза в общественных организациях, в решении важнейших вопросов деятельности вуза;
бесплатно пользоваться библиотеками, информационными фондами, услугами учебных, научных, лечебных и других подразделений вуза;
избирать и быть избранным в Ученый совет вуза (факультета);
осваивать помимо учебных дисциплин по избранным направлениям подготовки (специальностям) другие учебные дисциплины, преподаваемые в вузе на платной основе по договору, а также преподаваемые в других вузах (по согласованию между их руководителями);
досрочно сдавать экзамены и зачеты при выполнении всех требований, предусмотренных учебной программой данной дисциплины;
принимать участие в научно-исследовательской работе и других видах деятельности, определенных Уставом;
представлять свои работы для публикации;
завершать образование в сокращенные сроки по индивидуальному плану без изменения обязательной программы обучения и требований к специалистам соответствующей квалификации;
в индивидуальном порядке переходить с платного обучения на бес- платное по решению ректора вуза при наличии свободных мест;
обжаловать приказы и распоряжения администрации в установленном законом Российской Федерации порядке;
пользоваться бесплатно лабораториями, кабинетами, аудиториями, читальными залами, библиотеками, вычислительными центрами и другими учебными и учебно-вспомогательными учреждениями, а также спортивными базами, сооружениями, спортивным инвентарем и другим имуществом, принадлежащим вузу;
