подросток из литературы из телевизора из интернета часто слышит “глупый подросток”, а затем вспоминает видео из интернета, где подростки воруют, сжигают машины, устраивают пожары, попадают по глупости в очень плохие ситуации, выходят на нелегальные митинги. Тогда он делает вывод, что и у него есть такие же опасные подростковые особенности мозга, как и у всех ровесников, и далее всеми силами пытается быть разумным, поступать разумно, мудро. Можно привести еще пример. Ребенок видит, как плохо к нему относится учитель в школе, тогда он задумывается: “А как надо учить детей? Как бы я преподавал этот предмет?” и, благодаря систематическим размышлениям, он очень быстро вырабатывает в себе педагогику, он к 19 годам становиться педагогом без нужды тратить несколько лет на обучение в институте на педагога. Когда человек размышляет о разных вещах, он разбирает из принципы работы по составу, он например начинает понимать, как устроено управление людьми, государством. Или, зная физику, разбирается, каким образом стресс сжигает клетки головного мозга. Он познает новые для себя математические операции и далее в ходе размышлений всего, что он увидел, услышал и, смотря из мира еще информацию для размышлений, он читает жизнь как книгу. Человек, который легко может разобраться в устройстве всякого рода вещей, явлений в жизни, называется проницательным. Для того, чтобы завести хобби систематически впадать в размышления, нужно стать впечатлительным, нужно интересоваться устройством разных вещей и явлений в мире, все это обязательно должно завораживать. Нужно развивать фантазию, чтобы в подходящее время глубоко в нее впадать. Впадая в фантазии, нужно мечтать о космических кораблях, о машинах, о домах, обо всем том, что так завораживает. В течение нескольких лет (может меньше хватит) таких практик у человека фантазия становиться во много раз насыщеннее и интенсивнее, человеку легко будет одновременно создавать и смотреть мультфильмы о таких интересных вещах как: ракеты, летающие дома, новые возможные виды оружия, столы для безошибочного пересчета денежных купюр, сложенные в стопки на целые коробки пятитысячные банкноты и т. д. По мере развития навыка впадать глубоко в сильную фантазию мозг полюбит впадать в размышления и человек из жизни и размышлений будет очень быстро накапливать знания, ум. Но только не надо забывать, что надо делать выводы. Все время размышлять и делать выводы! То есть, как математик производя математические операции выводит новые формулы, так человек в ходе размышлений над увиденным выводит новые знания.
Теперь обязательно нужно усвоить правила безопасности таких практик. Если этими правилами пренебрегать, то можно навсегда потерять психическое здоровье. После года-два, нескольких лет таких практик эта суперспособность может дать человеку кучу отрицательных побочных эффектов. По мере того, как человек годами занимается систематическим уходом в себя, уходом в свой мирок, он может этому научиться настолько, что его мозг разучиться контролировать периодичность ухода человека в себя и ему все время будут мерещиться фантазии. И мерещиться фантазии будут интенсивные, все менее и менее отличимые от реальности. Именно так выглядит первая ступень к шизофрении. Для любого дела, которым мозг занимается, он вырабатывает навык, выстраивает связи между нейронами, укрепляет их и т. д. Если человек проводя эти практики не будет параллельно держать под контролем уходы в себя, не научиться отвлекаться и мечтать только тогда, когда можно, он этому разучится совсем, он станет рассеянным. Это как раз и есть страшная побочная черта почти всех гениев. А в жизни много встречается смертельных опасностей, которые не терпят рассеянности: движение на дороге, спуск по лестнице, перемещение по скользкой зимней дорожке и многое другое. Т. е. по мимо уходов в себя и размышлений, нужно уметь оперировать реальным миром и взаимодействовать с ним. Человеку дано воображение, чтобы он в голове проектировал свою будущую жизнь, всякого рода деятельность, а с реальностью ему нужно работать, чтобы он воплощал свои проекты в жизнь. Например спроектировал человек в своем воображении свой бизнес — пусть он в конце-концов построит свой бизнес в реальности согласно тому, что он напроектировал в своем воображении.”
И впал Матвей в раздумье, запрокинул голову вверх, думал и думал. Вдруг резко задумался, что с уходом в размышления надо быть осторожнее. Тут он случайно посмотрел в методичку и стал читать небольшой текст-постскриптум:
“Часто по телевизору, а также умными инженерами и учеными, которым тяжело не поверить, пропагандируется, что шахматы развивают мозги. Однако молодой человек, которому после прочтения методички стали дарованы критическое мышление и формула умности, должен с помощью этих же даров понять, что шахматы мозги не развивают! Очень редко, кто из гениев может получить из шахмат развитие для жизни, да и то незначительно. Разве учиться разнообразно мыслить человек, когда играет в шахматы? Разве осваивает человек новые приемы мышления для решения актуальных жизненных задач? Когда человек учиться играть в шахматы, он умнеет только в шахматах! Компьютерные игры лучше шахмат! Именно их разнообразие развивает: скорость реакции, творчество, стратегическое мышление, воображение. Понимаете? Компьютерные игры лучше шахмат! А если меньше половины населения умеют умнеть от компьютерных игр, то что говорить о шахматах? Там нет такого разнообразия, как в компьютерных играх! Поэтому стоит сказать, что шахматы — это умственное пиво и играть в них в больших дозах очень вредно для мозга!
Теперь, когда вы поняли, как надо набираться опыту, с этим опытом до вас должно дойти, что никто особенно-то и не опытен! Ни дети, ни подростки, ни молодые, ни взрослые, ни пожилые, не старики. Тех, кого реально можно назвать по-настоящему опытными, их единицы на всю планету. И зачем переживать о своей неопытности, если никто вокруг никто не опытен? Тем более, что здесь вам выпало зерно, которое вы взрастете в опытность и гениальность!”
На этом закончилась последняя глава методички, она получилась короткой. Матвей дочитал ее, лег на диван и, глядя в потолок, стал думать. Думал и думал. Долго переваривал все прочитанное. Правда, которую он узнал, повергла его в шок. Он думал про формулу умности, про корректирование своего общего набранного образования с помощью критического мышления. Он думал о модели мироздания и смысле жизни. Он думал о том, как стать аж пророком.
И вновь вернемся к главному герою. Александр Гурджиев был очень необычным человеком. Он еще в 19 лет заготовил глобальные планы на жизнь. Он часто размышлял над тем, как сильно остановился прогресс и как неправильны все религии, которые дурят людям мозги, надеющимся получить ответы на вопросы о Боге, смысле жизни и участи после смерти. Он так устал от всего происходящего, он сильно хотел, чтобы человечество освоило межпланетные перелеты, которые длились бы несколько дней. Однако люди стали так хорошо жить, что почти вся молодежь потеряла смысл учиться на инженеров, физиков, химиков, врачей и теперь трусливо идут на те специальности, где им кажется, что на них будет легко. Им уже лень пробивать дорогу к планетам, звездам, они не хотят заглянуть в неизвестные способности человека к научно-техническим чудесам. Александр понимал, что только новая идеология, новая религия спасет мир. До 18 лет он был христианином чрезвычайно набожным, однако его размышления позволили развеять религиозный туман, затмевающий истину о мироздании. Благодаря собственно разработанному критическому мышлению, которое он так подробно описывал в своей методичке для молодых, ему открылась самая необычная и странная для человека истина. Истина о существовании волшебства! Он видел на себе и других, что детям, как доверчивым людям в силу своего жизненного этапа, внушали псевдоистину о не существовании волшебства. Он понимал, что взрослые покровители детей внушают им эти ложные научные, религиозные постулаты именно чтобы сковать их мышление и, будучи скованными, они не взмогли бы продолжить научно-технический прогресс. Александр готовил истинное описание молодым людям, как устроен физический, социальный и богосодержащий мир, кто и как на самом деле властвует над людьми и владеет государствами. Александр видел, что всякая современная техника по сути есть волшебные вещи: автомобили, ракеты, телевизоры, компьютеры ядерные бомбы. Разве не волшебны эти штуки? Человек, которому внушили, когда он был еще молод и доверчив, что чудес не бывает, возразит, что никакого волшебства нет, просто человек знает как устроен автомобиль, его принцип работы легко объяснить, он работает на основе горения бензина, правильного проектирования механизма и электрической схемы. А все эти физические процессы почему происходят? Разве не волшебны электрические, электромагнитные явления, явления гравитационные, явления ядерные, явления квантовые? Если далее продолжать прогресс и стремиться к техногенному эмпирею, то люди станут очень сильными и могущественными волшебниками! Некоторые из них эволюционируют из людей в младших богов! И создание могущественной армии демонов было лишь первым этапом к технологическому эмпирею! Свои идеи о волшебстве и новой религии он впервые начал рассказывать студентам, когда еще только учился в университете. Сначала все считали, что он сошел с ума и несет всякую ахинею. Но Александр обладал терпением и развитой педагогикой, он смог убедить половину студентов прозреть о волшебстве. Одни студенты стали с пониманием относиться ко мнению Гурджиева, другие стали его единомышленниками. Точно также он сумел убедить в своих откровениях некоторых инженеров ракетного предприятия, в котором он позже и начал работать.
После триумфального изобретения термоядерного двигателя под руководством Гурджиева на предприятии началась разработка новой ракеты, которая должна была полететь на Луну. На пути разработки двигателя и нового космического корабля вставали очень многие препятствия. Сначала в России было плохо развито станкостроение, в России не строились станки, позволявшие делать крупногабаритные ракеты диаметром более 4 метров. Одновременно в России присутствовала устаревшая транспортировка частей ракеты — они перевозились на поездах и, будучи крупногабаритными, они могли не поместиться на вагоны и не пройти через туннели. Последнее препятствие космической деятельностью было тем, что предприятие собирало ракеты, но совершенно не занималось разработкой новых, инновационных двигателей. Но Александр за несколько лет решил все эти проблемы — он написал роман, в котором была раскрыта новая религия всех народов, роман, который мотивировал молодежь совершить необходимые экономические преобразования. Этот роман был почти тот же роман, что сейчас перед глазами у читателя. Далее инновационная ракета прошла последние летные испытания, на которых она высадила на Луну роботов и вернулась обратно, и была окончательно утверждена. Новая ракета была диаметром 4 метров, длиной 28 метров. Благодаря мощному термоядерному двигателю, расходующему очень малое количество топлива, ракета была сделана одноступенчатой. Двигательная установка (говоря сугубо простым языком, вся машинная часть ракеты, представлявшая большую ее часть) состояла из последовательно расположенных и соединенных частей: двигатель, большой цилиндрический бак с водой, и сравнительно небольшой цилиндрический со сферическими днищами бак с дейтеритом лития-6. Боковые стенки баков были частями внешней оболочки двигательной установки, она же достигала длину около 20 метров. Сверху двигательной установки была установлена ферма, представляющая из себя раму, на ней устанавливалась головная часть ракеты, достигавшая длину около 8 метров. И конечно в двигательной установке содержались маленькие рулевые двигатели, чтобы ракета могла поворачивать. Легендарная ракета Александра Гурджиева получила название “Молот”. Александр вместе с коллегами по имени Михаил Антонов, Евгения Кулькова и старый добрый Егор Северянин в какой-то полукабак на цокольнольном этаже. Они когда-то в одной группе учились в институте, в одном из филиалов знаменитого вуза N. Автор желает, чтобы вуз Гурджиева раскрылся только через несколько лет после публикации романа. Об этом филиале со своими странными мыслями Александр отзывался следующим образом. Он считал его самым великим, самым лучшим вузом России и мира, он считал, что его филиал был намного лучше МГУ, лучше головного вуза N и всeх остальных вузов, которым люди дали ярлыки "престижный вуз". Свой филиал Александр ценил, потому что преподаватели выработали в себе очень хорошую не осознаваемую педагогику и были похожи на школьных учителей, только еще лучше и интересней. Гурджиев Александр даже всерьез считал свой филиал магической школой в силу своих убеждений о волшебстве. Встретившиеся начали обсуждать предстоящий полет на Луну, кто на этой ракете полетит и что будет делать на Луне:
— Короче ракета готова, через месяц на ней будет полeт людей на Луну — сказал Александр.
— А сколько там человек будет? — спросил Михаил, Александр ответил
— Пять человек. — Женя Кулькова спросила
— А там уже определились, кто полетит?
— Ну там точно я полечу, там для этой ракеты особо тренироваться не надо, там не такие высокие перегрузки, там еще полетит инженер Захар Мальбов из моего отдела, остальных трех пока определяем. — ответил Александр.
— Мне бы слетать на Луну — сказал Михаил Антонов, на что Александр успокоил его.
— После первого полета человека на Луну "Молот" поставят в серийное производство и летать на ней будут почти все инженеры нашего предприятия. Она же позволит обычному человеку на ней летать, а еще она многоразовая, на ней наши инженеры и другие исследователи космоса будут летать просто в командировку, а потом еще корабль построят, там уже и на Марс летать будем, а потом вообще из пояса астероидов начнем ресурсы качать. Мы все на Луну на Марс сто раз полетим.
— О круто! Хорошо, что ты изобрел новую религию, теперь мы будем по другим планетам прыгать. — сказал Михаил. Егор Северянин добавил. — А я когда буду лететь, я короче буду управлять ракетой так, чтобы она летела по нужным траекториям.— Все засмеялись, далее Александр сказал .
— Ну вот первый полет на Луну я совершу с еще несколькими людьми. — Женя Кулькова подметила — ПЕРВЫЙ полет на Луну, американцы же не летали. Правильно Саня?
— Да! — ответил Александр и все поржали. Ведь они все знали, что американцы полет на Луну с фальсифицировали, сняли в Голливуде. США ресурсов на полет на Луну просто не хватило бы, она никогда не могла догнать Советский Союз, а тут на тебе, совершило типа полет на Луну. Тут Александр продолжил — Кстати, а вы знаете, какие скафандры будут использоваться? Там короче скафандры будут как у Илона Маска, у них будет многослойная ткать толщиной 2-3 миллиметра. Я вот когда-то лежа на диване вспомнил строительную механику ракет и в голове у себя причину, что скафандр можно сделать толщиной 2-3 миллиметра.
— Нифига се, это получается скафандры будут как в фильме Марсианин, не тяжелые, — отвечали остальные собравшиеся
Теперь обязательно нужно усвоить правила безопасности таких практик. Если этими правилами пренебрегать, то можно навсегда потерять психическое здоровье. После года-два, нескольких лет таких практик эта суперспособность может дать человеку кучу отрицательных побочных эффектов. По мере того, как человек годами занимается систематическим уходом в себя, уходом в свой мирок, он может этому научиться настолько, что его мозг разучиться контролировать периодичность ухода человека в себя и ему все время будут мерещиться фантазии. И мерещиться фантазии будут интенсивные, все менее и менее отличимые от реальности. Именно так выглядит первая ступень к шизофрении. Для любого дела, которым мозг занимается, он вырабатывает навык, выстраивает связи между нейронами, укрепляет их и т. д. Если человек проводя эти практики не будет параллельно держать под контролем уходы в себя, не научиться отвлекаться и мечтать только тогда, когда можно, он этому разучится совсем, он станет рассеянным. Это как раз и есть страшная побочная черта почти всех гениев. А в жизни много встречается смертельных опасностей, которые не терпят рассеянности: движение на дороге, спуск по лестнице, перемещение по скользкой зимней дорожке и многое другое. Т. е. по мимо уходов в себя и размышлений, нужно уметь оперировать реальным миром и взаимодействовать с ним. Человеку дано воображение, чтобы он в голове проектировал свою будущую жизнь, всякого рода деятельность, а с реальностью ему нужно работать, чтобы он воплощал свои проекты в жизнь. Например спроектировал человек в своем воображении свой бизнес — пусть он в конце-концов построит свой бизнес в реальности согласно тому, что он напроектировал в своем воображении.”
И впал Матвей в раздумье, запрокинул голову вверх, думал и думал. Вдруг резко задумался, что с уходом в размышления надо быть осторожнее. Тут он случайно посмотрел в методичку и стал читать небольшой текст-постскриптум:
“Часто по телевизору, а также умными инженерами и учеными, которым тяжело не поверить, пропагандируется, что шахматы развивают мозги. Однако молодой человек, которому после прочтения методички стали дарованы критическое мышление и формула умности, должен с помощью этих же даров понять, что шахматы мозги не развивают! Очень редко, кто из гениев может получить из шахмат развитие для жизни, да и то незначительно. Разве учиться разнообразно мыслить человек, когда играет в шахматы? Разве осваивает человек новые приемы мышления для решения актуальных жизненных задач? Когда человек учиться играть в шахматы, он умнеет только в шахматах! Компьютерные игры лучше шахмат! Именно их разнообразие развивает: скорость реакции, творчество, стратегическое мышление, воображение. Понимаете? Компьютерные игры лучше шахмат! А если меньше половины населения умеют умнеть от компьютерных игр, то что говорить о шахматах? Там нет такого разнообразия, как в компьютерных играх! Поэтому стоит сказать, что шахматы — это умственное пиво и играть в них в больших дозах очень вредно для мозга!
Теперь, когда вы поняли, как надо набираться опыту, с этим опытом до вас должно дойти, что никто особенно-то и не опытен! Ни дети, ни подростки, ни молодые, ни взрослые, ни пожилые, не старики. Тех, кого реально можно назвать по-настоящему опытными, их единицы на всю планету. И зачем переживать о своей неопытности, если никто вокруг никто не опытен? Тем более, что здесь вам выпало зерно, которое вы взрастете в опытность и гениальность!”
На этом закончилась последняя глава методички, она получилась короткой. Матвей дочитал ее, лег на диван и, глядя в потолок, стал думать. Думал и думал. Долго переваривал все прочитанное. Правда, которую он узнал, повергла его в шок. Он думал про формулу умности, про корректирование своего общего набранного образования с помощью критического мышления. Он думал о модели мироздания и смысле жизни. Он думал о том, как стать аж пророком.
Глава 4. Первый межпланетный корабль и снова праздник
И вновь вернемся к главному герою. Александр Гурджиев был очень необычным человеком. Он еще в 19 лет заготовил глобальные планы на жизнь. Он часто размышлял над тем, как сильно остановился прогресс и как неправильны все религии, которые дурят людям мозги, надеющимся получить ответы на вопросы о Боге, смысле жизни и участи после смерти. Он так устал от всего происходящего, он сильно хотел, чтобы человечество освоило межпланетные перелеты, которые длились бы несколько дней. Однако люди стали так хорошо жить, что почти вся молодежь потеряла смысл учиться на инженеров, физиков, химиков, врачей и теперь трусливо идут на те специальности, где им кажется, что на них будет легко. Им уже лень пробивать дорогу к планетам, звездам, они не хотят заглянуть в неизвестные способности человека к научно-техническим чудесам. Александр понимал, что только новая идеология, новая религия спасет мир. До 18 лет он был христианином чрезвычайно набожным, однако его размышления позволили развеять религиозный туман, затмевающий истину о мироздании. Благодаря собственно разработанному критическому мышлению, которое он так подробно описывал в своей методичке для молодых, ему открылась самая необычная и странная для человека истина. Истина о существовании волшебства! Он видел на себе и других, что детям, как доверчивым людям в силу своего жизненного этапа, внушали псевдоистину о не существовании волшебства. Он понимал, что взрослые покровители детей внушают им эти ложные научные, религиозные постулаты именно чтобы сковать их мышление и, будучи скованными, они не взмогли бы продолжить научно-технический прогресс. Александр готовил истинное описание молодым людям, как устроен физический, социальный и богосодержащий мир, кто и как на самом деле властвует над людьми и владеет государствами. Александр видел, что всякая современная техника по сути есть волшебные вещи: автомобили, ракеты, телевизоры, компьютеры ядерные бомбы. Разве не волшебны эти штуки? Человек, которому внушили, когда он был еще молод и доверчив, что чудес не бывает, возразит, что никакого волшебства нет, просто человек знает как устроен автомобиль, его принцип работы легко объяснить, он работает на основе горения бензина, правильного проектирования механизма и электрической схемы. А все эти физические процессы почему происходят? Разве не волшебны электрические, электромагнитные явления, явления гравитационные, явления ядерные, явления квантовые? Если далее продолжать прогресс и стремиться к техногенному эмпирею, то люди станут очень сильными и могущественными волшебниками! Некоторые из них эволюционируют из людей в младших богов! И создание могущественной армии демонов было лишь первым этапом к технологическому эмпирею! Свои идеи о волшебстве и новой религии он впервые начал рассказывать студентам, когда еще только учился в университете. Сначала все считали, что он сошел с ума и несет всякую ахинею. Но Александр обладал терпением и развитой педагогикой, он смог убедить половину студентов прозреть о волшебстве. Одни студенты стали с пониманием относиться ко мнению Гурджиева, другие стали его единомышленниками. Точно также он сумел убедить в своих откровениях некоторых инженеров ракетного предприятия, в котором он позже и начал работать.
После триумфального изобретения термоядерного двигателя под руководством Гурджиева на предприятии началась разработка новой ракеты, которая должна была полететь на Луну. На пути разработки двигателя и нового космического корабля вставали очень многие препятствия. Сначала в России было плохо развито станкостроение, в России не строились станки, позволявшие делать крупногабаритные ракеты диаметром более 4 метров. Одновременно в России присутствовала устаревшая транспортировка частей ракеты — они перевозились на поездах и, будучи крупногабаритными, они могли не поместиться на вагоны и не пройти через туннели. Последнее препятствие космической деятельностью было тем, что предприятие собирало ракеты, но совершенно не занималось разработкой новых, инновационных двигателей. Но Александр за несколько лет решил все эти проблемы — он написал роман, в котором была раскрыта новая религия всех народов, роман, который мотивировал молодежь совершить необходимые экономические преобразования. Этот роман был почти тот же роман, что сейчас перед глазами у читателя. Далее инновационная ракета прошла последние летные испытания, на которых она высадила на Луну роботов и вернулась обратно, и была окончательно утверждена. Новая ракета была диаметром 4 метров, длиной 28 метров. Благодаря мощному термоядерному двигателю, расходующему очень малое количество топлива, ракета была сделана одноступенчатой. Двигательная установка (говоря сугубо простым языком, вся машинная часть ракеты, представлявшая большую ее часть) состояла из последовательно расположенных и соединенных частей: двигатель, большой цилиндрический бак с водой, и сравнительно небольшой цилиндрический со сферическими днищами бак с дейтеритом лития-6. Боковые стенки баков были частями внешней оболочки двигательной установки, она же достигала длину около 20 метров. Сверху двигательной установки была установлена ферма, представляющая из себя раму, на ней устанавливалась головная часть ракеты, достигавшая длину около 8 метров. И конечно в двигательной установке содержались маленькие рулевые двигатели, чтобы ракета могла поворачивать. Легендарная ракета Александра Гурджиева получила название “Молот”. Александр вместе с коллегами по имени Михаил Антонов, Евгения Кулькова и старый добрый Егор Северянин в какой-то полукабак на цокольнольном этаже. Они когда-то в одной группе учились в институте, в одном из филиалов знаменитого вуза N. Автор желает, чтобы вуз Гурджиева раскрылся только через несколько лет после публикации романа. Об этом филиале со своими странными мыслями Александр отзывался следующим образом. Он считал его самым великим, самым лучшим вузом России и мира, он считал, что его филиал был намного лучше МГУ, лучше головного вуза N и всeх остальных вузов, которым люди дали ярлыки "престижный вуз". Свой филиал Александр ценил, потому что преподаватели выработали в себе очень хорошую не осознаваемую педагогику и были похожи на школьных учителей, только еще лучше и интересней. Гурджиев Александр даже всерьез считал свой филиал магической школой в силу своих убеждений о волшебстве. Встретившиеся начали обсуждать предстоящий полет на Луну, кто на этой ракете полетит и что будет делать на Луне:
— Короче ракета готова, через месяц на ней будет полeт людей на Луну — сказал Александр.
— А сколько там человек будет? — спросил Михаил, Александр ответил
— Пять человек. — Женя Кулькова спросила
— А там уже определились, кто полетит?
— Ну там точно я полечу, там для этой ракеты особо тренироваться не надо, там не такие высокие перегрузки, там еще полетит инженер Захар Мальбов из моего отдела, остальных трех пока определяем. — ответил Александр.
— Мне бы слетать на Луну — сказал Михаил Антонов, на что Александр успокоил его.
— После первого полета человека на Луну "Молот" поставят в серийное производство и летать на ней будут почти все инженеры нашего предприятия. Она же позволит обычному человеку на ней летать, а еще она многоразовая, на ней наши инженеры и другие исследователи космоса будут летать просто в командировку, а потом еще корабль построят, там уже и на Марс летать будем, а потом вообще из пояса астероидов начнем ресурсы качать. Мы все на Луну на Марс сто раз полетим.
— О круто! Хорошо, что ты изобрел новую религию, теперь мы будем по другим планетам прыгать. — сказал Михаил. Егор Северянин добавил. — А я когда буду лететь, я короче буду управлять ракетой так, чтобы она летела по нужным траекториям.— Все засмеялись, далее Александр сказал .
— Ну вот первый полет на Луну я совершу с еще несколькими людьми. — Женя Кулькова подметила — ПЕРВЫЙ полет на Луну, американцы же не летали. Правильно Саня?
— Да! — ответил Александр и все поржали. Ведь они все знали, что американцы полет на Луну с фальсифицировали, сняли в Голливуде. США ресурсов на полет на Луну просто не хватило бы, она никогда не могла догнать Советский Союз, а тут на тебе, совершило типа полет на Луну. Тут Александр продолжил — Кстати, а вы знаете, какие скафандры будут использоваться? Там короче скафандры будут как у Илона Маска, у них будет многослойная ткать толщиной 2-3 миллиметра. Я вот когда-то лежа на диване вспомнил строительную механику ракет и в голове у себя причину, что скафандр можно сделать толщиной 2-3 миллиметра.
— Нифига се, это получается скафандры будут как в фильме Марсианин, не тяжелые, — отвечали остальные собравшиеся
