Затем соревновались в моментальном обыске, кто быстрее найдет спрятанный партнером на себе небольшой предмет. Крайне приятное занятие, в котором побеждает не только самый скоростной участник, но и талантливо изображающий из себя речами и лицом опытного сыщика. Дальше можно было уже не продолжать, все преграды рухнули, но Юрий Семенович понимал, что если они сейчас завалятся в постель, то новых игр он уже не узнает, а иметь их в своем арсенале нужно. Мэла показала еще два варианта под названиями «самый внимательный» и «вагонетка нотариуса». Наконец, оба оказались там, куда давно стремились и где с несколькими перерывами прокувыркались до рассвета.
По дороге в институт у девушки приятно гудело внутри и подрагивали ноги, заниматься любовью с культуристом ей понравилось. Этим утром за завтраком в лаборатории Валера посмотрел на Мэлу и Мэла, а потом сделал сразу три неверных вывода. Последний состоял в том, что английского сегодня не будет.
Радостев и Счастливцев напились с горя. Новый светский каламбур и одновременно реальный факт.
Ввиду того, что территориалы проявили себя на телеэкранах не только как диковинные экспонаты из весьма загадочных мест, но и сами по себе оказались интересными личностями, зацепившими внимание зрителей, Пал Палыч срочно собрал совещание для создания правильной тактики по использованию гостей в телешоу. Во главу угла было поставлено требование неуклонного наращивания популярности передачи и сведение к минимуму, так называемых, рейтинговых качелей. После бурных продолжительных дебатов договорились использовать метод ударных программ, то есть в трех съемках территориалы участвуют в проходном режиме, на полставки, а вот в каждом четвертом шоу имеют роль основных участников или, как минимум, основных соучастников. Вторая часть совещания, по сравнению с первой, прошла в идеальной тишине. Тварюги, раскрыв рты, слушали умопомрачительные сообщения Даумяна и Ураевой об островитянах. Даумян сделал отдельный обзор о быте, воспитании, образе мыслей и психологии бокрановцев, а Ленчик уже представила конкретные рекомендации по работе с Мэлом и Мэлой в студии.
Неожиданностей оказалось много и докладчики изрядно побарахтались, выплывая из моря вопросов. Следуя принятым решениям и после некоторых корректировок, начальной забойной темой стала передача о модернизации системы образования. Лучшие школьные педагоги, известные преподаватели ВУЗов, чиновники министерства бойко отчитывались о проделанной работе и развешивали перспективную лапшу прямо на небе, ушей зрителей явно не хватало. Речами и обсуждениями был охвачен широкий круг вопросов: компьютеризация школ с подключением к скоростному Интернету, настоящее и будущее ЕГЭ, возрождение системы профессионально-технического обучения, лицензирование ВУЗов, инновационные программы и методы обучения, внеочередные трудности с преподаванием истории, денежная стимуляция премиями и грандами лучших из лучших, массовое научное творчество учащихся масс под руководством мудрых наставников, подушевая система оплаты и прочая ерунда.
Никогда до и никогда после Пал Палыч не видел, чтобы территориалы слушали так внимательно, они даже не переговаривались между собой. К первому техническому перерыву студентов посетило странное ощущение, которое легко укладывалось в три слова: «Россия – пропащая страна». Оно было знакомо им по занятиям с экспертом, но никогда не проявлялось столь ясно и четко. После небольшого отдыха диспозиция резко поменялась. Мэла и Мэл впервые оказались на черном кожаном диване, а ведущая Юля с тремя помощниками: учительницей географии Натальей Николаевной, преподавателем химии в ВУЗе Владимиром Яковлевичем и инспектором министерства Эдуардом Соломоновичем принялись доставать их вопросами.
- Какие из перечисленных направлений модернизации образования вам понравились больше всего?
- Да мы то тут при чем, лишь бы они вам самим нравились.
- Скажите, насколько сильны различия в системе высшего образования у нас и у вас?
- Как таковая, система высшего образования на закрытых территориях отсутствует.
- Что из увиденного вы бы могли рекомендовать для применения дома?
- Вот так, с ходу – ничего.
- Но, вы же слушали с огромным интересом, или я ошиблась?
- Нет, Юля, никакой ошибки.
В этот момент Пал Палыч в приятном волнении хрустнул пальцами. Он предвидел такую вежливо-корректную попытку островитян оставить свое мнение при себе и заготовил-таки несколько сюрпризов. Раскрыться все равно придется. Тем временем ведущая дожала ситуацию в первый раз.
- Так что же именно вызвало наибольший интерес?
- Школьное образование. Еще лет тридцать назад оно было практически одинаковым, а сейчас различаются как небо и земля.
В образовавшуюся щель мгновенно втиснулся Владимир Яковлевич.
- Значит вы, следуя заветам Ильича, пошли другим путем. Чем же вам наши реформы не угодили?
Мэла ласково улыбнулась, раз уж приходится говорить гадости, то следует излагать их в культурном формате.
- Лично мне они кажутся бессмысленными и напоминают испуганные метания людей при пожаре.
- Вот это номер! И какой же смысл вам не удалось обнаружить?
- В первую очередь – целевой. Что именно вы пытаетесь взрастить? Гражданина, патриота, приспособленца, карьериста, человека цивилизованного, человека законопослушного, элемент информационного общества, человека знающего или человека религиозного? По выступлениям где-то мелькало отдельными пятнами, но каждый дул в свою дудку и в результате получилась такая мешанина намерений, словом, полный бардак.
Здесь несколько неожиданно взъелся Эдуард Соломонович.
- Извините, вы были в зале или только что вошли? Да всего лишь за последние годы школы оснастились компьютерами и подключились к Интернету. ЕГЭ, как беспристрастный судья, зафиксировал рост реальных знаний на пятнадцать процентов. Десятки тысяч учеников вышли на общероссийский уровень в различных творческих конкурсах. Успешно адаптируются в школьных программах новые дисциплины, появившиеся не по чьей-то дурной прихоти, а отражающие реалии сегодняшнего дня. Это и информатика, и изучение родного края, и история религии. А курсы повышения квалификации для учителей. А государственные целевые программы, дающие школам в невиданных ранее количествах автобусы, мебель, компьютеры и учебное оборудование. Наконец, вновь набравшая энергию система предметных олимпиад всех уровней. О каком бардаке вы ведете речь, где вы его увидели? Ну признайтесь, вас просто смутили эти очевидные достижения и амбициозные планы на будущее!
Зал громыхнул аплодисментами, знай наших, а заодно стал гадать, сознаются территориалы или нет. Территориалы не сознались. Мэл ехидно подумал: «Ерунда, что детей все меньше, зато планов громадье». А Мэле сразу вспомнился душещипательный рассказ куратора о больших розовых надеждах руководителей динамовского клуба на будущее, когда они оптом купили шесть португальских футболистов, пять из которых были сборниками. Миллионы долларов, судя по достигнутому результату, оказались спущенными в унитаз. Территориалке абсолютно не хотелось идиотских препирательств с чиновником и она знаком попросила Мэла взять беседу на себя. После окончания рукоплесканий бокрановец высказался.
- На красных территориях высоко оценивается ясность мышления и четкое понимание, откуда растут ноги, при решении тех или иных проблем. Позвольте ненадолго вернуться к советской системе школьного образования и совсем коротко разобрать ее схему. Весь процесс обучения опирался на два магистральных рельса, русский язык и литература – первый, а математика всех видов – второй. На эти предметы давали наибольшее количество учебных часов, по пять-семь в неделю с первого по десятый класс. Цель очевидна – научить школьника свободно управляться со словом и образом, с числом и логикой. Эти умения и навыки служили своеобразным локомотивом познания, к которому прицеплялись прочие предметы-вагоны: химия, черчение, история, география и так далее. Плюс широкий набор воспитательных средств в духе коммунизма и социализма. Эта система имела и логику, и смысл, успешно отработала несколько десятилетий, а мне остается только снять шляпу перед ее создателями.
- И поцеловать их всех поименно в задницу, – злорадно продолжил про себя Владимир Яковлевич.
А вслух раздраженно заметил.
- Прикажете теперь вечно молиться на эту схему и сдувать с нее пылинки? Не замечая десятки других?
- Нет, мир меняется и образование должно меняться. Я вижу три нормальных пути изменения советской системы. Первый – отказаться от нее совсем, а взамен разработать и внедрить принципиально другую. Второй – сохранить локомотив с рельсами, меняя вагончики и их содержание. Третий – творчески доработать модель. Например, ввести еще один магистральный рельс или увеличить существенную мощность локомотива.
Эдуард Соломонович взъелся еще раз.
- Ну, а мы, по-вашему, чем занимаемся? Зачем вы реанимируете безнадежно устаревшую сегодня советскую методу вместе с насквозь прогнившей идеологией? Перед Россией стоят совсем другие задачи, поэтому мы движемся, если выражаться через предложенные варианты, по первому пути. Несомненно. Многое уже сделано, еще больше делается. Мне это более чем очевидно.
Зал заработал ладонями, одобряя напор Эдуарда Соломоновича. Так как территориалы вежливо пытались промолчать, Юля вторично дожала ситуацию.
- А, ваше мнение о направлении российских образовательных реформ?
Мэла отнюдь не постеснялась продолжить говорить гадости.
- Я уже высказывалась по этому вопросу, могу ответить еще раз - немного по-другому. Единственное, что вы реально сделали – открутили несколько рельсовых болтов, уменьшением количества часов на изучение главных дисциплин, а заодно увеличили тяжесть состава. Все остальные изменения – пыль в глаза.
А здесь уже возмутилась географичка. Будучи по природе весьма болтливым существом, она с трудом дождалась подходящей возможности выступить.
- Позвольте с вами категорически не согласиться. Я работаю в школе больше двадцати лет, как у классного руководителя на моем счету три выпуска, а в этом учебном году – четвертый. И выслушивать ваши глупые рассуждения нет никаких сил. Вы так далеки от наших учебных дел, а все туда же, лезете поучать, критиковать. Возьмем, для примера, нашу школу, лучшую в районе. Да только за последние два года столько нового! Все окна, больше ста тридцати, этим летом заменены на пластиковые. Число компьютеров перевалило за сорок. Мы выиграли миллионный гранд и получили несколько полных учебных комплектов в предметные кабинеты. В моем классе стоят новенькие парты и стулья, а, пока мы здесь говорим, монтируется мультимедийная система. Да что там скрывать, я сама выиграла приз в сто тысяч рублей в качестве лучшего учителя. И у вас еще язык повернулся назвать такие замечательные изменения пылью. Стыдно!
Гордые за своих, зрители устроили настоящую овацию, совсем как в театре после премьерного спектакля. Сходство усиливалось доносящимися возгласами «браво».
Территориалам вдруг стало смешно и они, не выдержав, расхохотались от всей души. Ну, цирк, да и только! Шапито!
- А, вы на своем островке уже поощряете лучшие учебные заведения и выдающихся преподавателей денежными призами и грандами? Или все почетными грамотками балуетесь?
Выплеснув в вопросе свою желчь, Владимир Яковлевич облегчения не почувствовал. Да, какое там облегчение, если позавчера два ретивых дурака, ректор с деканом, произвели массовую чистку студенческих рядов от тунеядствующих элементов, прямо накануне зимней сессии. Дебилы! Теперь химик не досчитается примерно сорока пяти тысяч рублей, которые он собирался честно заработать, красиво рисуя свою подпись в зачетках. Так тошно, будто из кармана вытащили. Да еще эта Наталья Николаевна, машет своей премией, как жупелом, на нервы капает. Сидела бы лучше в родной школе, тыкала указкой в портрет Маугли и не парила мозги добрым людям, дура!
- Нет, денежные поощрения отсутствуют.
- А, почему?
- Наверное, этот вопрос лучше задать министру культуры и образования.
Юля, прекрасно понимая, что сейчас нарвется на очередную Мэлину гадость, в очередной раз преодолела барьер вежливости гостей.
- Ну, министр. Звучит слишком официально. Нам гораздо интереснее ваше личное мнение, почему у вас не поощряют деньгами лучших творческих учителей и целые коллективы, добившиеся хороших результатов?
- Да потому, что у нас пока хватает ума не превращать народное образование в скачки по ипподрому в погоне за первым призом.
Наступила неприятная тишина. Пал Палыч был сильно расстроен, его, казалось бы, замечательный сценарий трещал по всем швам. Нечасто шеф ток-шоу столь неудачно профессионально промахивался, но он и предположить не мог такой весовой категории гостей по предложенной теме. А ведь они совершенно не готовились, в отличие от противоположной стороны. И вот результат! Одна Юля, как ведущая, полностью соответствует ситуации, а на ее помощников, зубров от образования, без слез и не взглянешь. Владимир Яковлевич изволит пребывать в дурном расположении духа, Наталья Николаевна вообще не понимает, о чем идет речь, а дорогой Эдуард Соломонович чего-то решил поизображать из себя бычка, выбрав территориалов за красную тряпку. Вон как опять напыжился, чего доброго матом крыть начнет, культработничек. Придется быстро свернуть на четвертый вариант, благо пауза не затянулась. Пал Палыч тихонько показал четыре пальца левой руки и Юля обратилась к территориалам с просьбой.
- Тогда расскажите, пожалуйста, о системе образования на острове Хувентуд. Я думаю, это будет очень интересное сообщение для всех присутствующих.
Зрители действительно аплодисментами поддержали ведущую. Мэл не стал задерживать.
- Одной из главных особенностей, которой отличается наша система образования от других, является изучение четырех языков. Две самые большие группы по составу из первоприехавших настояли на сохранении немецкого и русского языка, а необходимость владеть испанским была вполне очевидна с самого начала. С подачи доброго дяди, не хочу называть его имени и дай судьба ему здоровья, который рассудил, что, где три, там и четыре, появился английский. Выбранная за основу советская модель была творчески доработана. Теперь по пунктам мы выглядим примерно так, я перечислю самое существенное. Первое – основные контуры. Десятилетка, с семи до семнадцати, в классе шестнадцать учеников, индивидуальные парты, пятидневка, от двадцати пяти до тридцати учебных часов в неделю, каникулы обычные – неделя, неделя, две недели и трехмесячные, только первая смена.
Второе – введен третий опорный магистральный рельс процесса познания в виде уроков по развитию и тренировке памяти. Три учебных часа в неделю, все десять лет.
Третье – учебные дисциплины. Многие, привычные для вас, отсутствуют: труд, физкультура, информатика, обществознание. Такие, как история, биология, литература сохранили только одинаковые названия, а по содержанию – даже рядом не сидели. Есть предметы, которые в российских школах отсутствуют. Например, философия, танцы, принципы территорий, и, уже упомянутые, уроки памяти.
Четвертое – единые программы и учебники, стандартные правила и требования, в общем – полная идентичность всех учебных заведений между собой. Экзамены проводятся каждый год в форме собеседования и знания оцениваются по стобальной шкале.
По дороге в институт у девушки приятно гудело внутри и подрагивали ноги, заниматься любовью с культуристом ей понравилось. Этим утром за завтраком в лаборатории Валера посмотрел на Мэлу и Мэла, а потом сделал сразу три неверных вывода. Последний состоял в том, что английского сегодня не будет.
Радостев и Счастливцев напились с горя. Новый светский каламбур и одновременно реальный факт.
Ввиду того, что территориалы проявили себя на телеэкранах не только как диковинные экспонаты из весьма загадочных мест, но и сами по себе оказались интересными личностями, зацепившими внимание зрителей, Пал Палыч срочно собрал совещание для создания правильной тактики по использованию гостей в телешоу. Во главу угла было поставлено требование неуклонного наращивания популярности передачи и сведение к минимуму, так называемых, рейтинговых качелей. После бурных продолжительных дебатов договорились использовать метод ударных программ, то есть в трех съемках территориалы участвуют в проходном режиме, на полставки, а вот в каждом четвертом шоу имеют роль основных участников или, как минимум, основных соучастников. Вторая часть совещания, по сравнению с первой, прошла в идеальной тишине. Тварюги, раскрыв рты, слушали умопомрачительные сообщения Даумяна и Ураевой об островитянах. Даумян сделал отдельный обзор о быте, воспитании, образе мыслей и психологии бокрановцев, а Ленчик уже представила конкретные рекомендации по работе с Мэлом и Мэлой в студии.
Неожиданностей оказалось много и докладчики изрядно побарахтались, выплывая из моря вопросов. Следуя принятым решениям и после некоторых корректировок, начальной забойной темой стала передача о модернизации системы образования. Лучшие школьные педагоги, известные преподаватели ВУЗов, чиновники министерства бойко отчитывались о проделанной работе и развешивали перспективную лапшу прямо на небе, ушей зрителей явно не хватало. Речами и обсуждениями был охвачен широкий круг вопросов: компьютеризация школ с подключением к скоростному Интернету, настоящее и будущее ЕГЭ, возрождение системы профессионально-технического обучения, лицензирование ВУЗов, инновационные программы и методы обучения, внеочередные трудности с преподаванием истории, денежная стимуляция премиями и грандами лучших из лучших, массовое научное творчество учащихся масс под руководством мудрых наставников, подушевая система оплаты и прочая ерунда.
Никогда до и никогда после Пал Палыч не видел, чтобы территориалы слушали так внимательно, они даже не переговаривались между собой. К первому техническому перерыву студентов посетило странное ощущение, которое легко укладывалось в три слова: «Россия – пропащая страна». Оно было знакомо им по занятиям с экспертом, но никогда не проявлялось столь ясно и четко. После небольшого отдыха диспозиция резко поменялась. Мэла и Мэл впервые оказались на черном кожаном диване, а ведущая Юля с тремя помощниками: учительницей географии Натальей Николаевной, преподавателем химии в ВУЗе Владимиром Яковлевичем и инспектором министерства Эдуардом Соломоновичем принялись доставать их вопросами.
- Какие из перечисленных направлений модернизации образования вам понравились больше всего?
- Да мы то тут при чем, лишь бы они вам самим нравились.
- Скажите, насколько сильны различия в системе высшего образования у нас и у вас?
- Как таковая, система высшего образования на закрытых территориях отсутствует.
- Что из увиденного вы бы могли рекомендовать для применения дома?
- Вот так, с ходу – ничего.
- Но, вы же слушали с огромным интересом, или я ошиблась?
- Нет, Юля, никакой ошибки.
В этот момент Пал Палыч в приятном волнении хрустнул пальцами. Он предвидел такую вежливо-корректную попытку островитян оставить свое мнение при себе и заготовил-таки несколько сюрпризов. Раскрыться все равно придется. Тем временем ведущая дожала ситуацию в первый раз.
- Так что же именно вызвало наибольший интерес?
- Школьное образование. Еще лет тридцать назад оно было практически одинаковым, а сейчас различаются как небо и земля.
В образовавшуюся щель мгновенно втиснулся Владимир Яковлевич.
- Значит вы, следуя заветам Ильича, пошли другим путем. Чем же вам наши реформы не угодили?
Мэла ласково улыбнулась, раз уж приходится говорить гадости, то следует излагать их в культурном формате.
- Лично мне они кажутся бессмысленными и напоминают испуганные метания людей при пожаре.
- Вот это номер! И какой же смысл вам не удалось обнаружить?
- В первую очередь – целевой. Что именно вы пытаетесь взрастить? Гражданина, патриота, приспособленца, карьериста, человека цивилизованного, человека законопослушного, элемент информационного общества, человека знающего или человека религиозного? По выступлениям где-то мелькало отдельными пятнами, но каждый дул в свою дудку и в результате получилась такая мешанина намерений, словом, полный бардак.
Здесь несколько неожиданно взъелся Эдуард Соломонович.
- Извините, вы были в зале или только что вошли? Да всего лишь за последние годы школы оснастились компьютерами и подключились к Интернету. ЕГЭ, как беспристрастный судья, зафиксировал рост реальных знаний на пятнадцать процентов. Десятки тысяч учеников вышли на общероссийский уровень в различных творческих конкурсах. Успешно адаптируются в школьных программах новые дисциплины, появившиеся не по чьей-то дурной прихоти, а отражающие реалии сегодняшнего дня. Это и информатика, и изучение родного края, и история религии. А курсы повышения квалификации для учителей. А государственные целевые программы, дающие школам в невиданных ранее количествах автобусы, мебель, компьютеры и учебное оборудование. Наконец, вновь набравшая энергию система предметных олимпиад всех уровней. О каком бардаке вы ведете речь, где вы его увидели? Ну признайтесь, вас просто смутили эти очевидные достижения и амбициозные планы на будущее!
Зал громыхнул аплодисментами, знай наших, а заодно стал гадать, сознаются территориалы или нет. Территориалы не сознались. Мэл ехидно подумал: «Ерунда, что детей все меньше, зато планов громадье». А Мэле сразу вспомнился душещипательный рассказ куратора о больших розовых надеждах руководителей динамовского клуба на будущее, когда они оптом купили шесть португальских футболистов, пять из которых были сборниками. Миллионы долларов, судя по достигнутому результату, оказались спущенными в унитаз. Территориалке абсолютно не хотелось идиотских препирательств с чиновником и она знаком попросила Мэла взять беседу на себя. После окончания рукоплесканий бокрановец высказался.
- На красных территориях высоко оценивается ясность мышления и четкое понимание, откуда растут ноги, при решении тех или иных проблем. Позвольте ненадолго вернуться к советской системе школьного образования и совсем коротко разобрать ее схему. Весь процесс обучения опирался на два магистральных рельса, русский язык и литература – первый, а математика всех видов – второй. На эти предметы давали наибольшее количество учебных часов, по пять-семь в неделю с первого по десятый класс. Цель очевидна – научить школьника свободно управляться со словом и образом, с числом и логикой. Эти умения и навыки служили своеобразным локомотивом познания, к которому прицеплялись прочие предметы-вагоны: химия, черчение, история, география и так далее. Плюс широкий набор воспитательных средств в духе коммунизма и социализма. Эта система имела и логику, и смысл, успешно отработала несколько десятилетий, а мне остается только снять шляпу перед ее создателями.
- И поцеловать их всех поименно в задницу, – злорадно продолжил про себя Владимир Яковлевич.
А вслух раздраженно заметил.
- Прикажете теперь вечно молиться на эту схему и сдувать с нее пылинки? Не замечая десятки других?
- Нет, мир меняется и образование должно меняться. Я вижу три нормальных пути изменения советской системы. Первый – отказаться от нее совсем, а взамен разработать и внедрить принципиально другую. Второй – сохранить локомотив с рельсами, меняя вагончики и их содержание. Третий – творчески доработать модель. Например, ввести еще один магистральный рельс или увеличить существенную мощность локомотива.
Эдуард Соломонович взъелся еще раз.
- Ну, а мы, по-вашему, чем занимаемся? Зачем вы реанимируете безнадежно устаревшую сегодня советскую методу вместе с насквозь прогнившей идеологией? Перед Россией стоят совсем другие задачи, поэтому мы движемся, если выражаться через предложенные варианты, по первому пути. Несомненно. Многое уже сделано, еще больше делается. Мне это более чем очевидно.
Зал заработал ладонями, одобряя напор Эдуарда Соломоновича. Так как территориалы вежливо пытались промолчать, Юля вторично дожала ситуацию.
- А, ваше мнение о направлении российских образовательных реформ?
Мэла отнюдь не постеснялась продолжить говорить гадости.
- Я уже высказывалась по этому вопросу, могу ответить еще раз - немного по-другому. Единственное, что вы реально сделали – открутили несколько рельсовых болтов, уменьшением количества часов на изучение главных дисциплин, а заодно увеличили тяжесть состава. Все остальные изменения – пыль в глаза.
А здесь уже возмутилась географичка. Будучи по природе весьма болтливым существом, она с трудом дождалась подходящей возможности выступить.
- Позвольте с вами категорически не согласиться. Я работаю в школе больше двадцати лет, как у классного руководителя на моем счету три выпуска, а в этом учебном году – четвертый. И выслушивать ваши глупые рассуждения нет никаких сил. Вы так далеки от наших учебных дел, а все туда же, лезете поучать, критиковать. Возьмем, для примера, нашу школу, лучшую в районе. Да только за последние два года столько нового! Все окна, больше ста тридцати, этим летом заменены на пластиковые. Число компьютеров перевалило за сорок. Мы выиграли миллионный гранд и получили несколько полных учебных комплектов в предметные кабинеты. В моем классе стоят новенькие парты и стулья, а, пока мы здесь говорим, монтируется мультимедийная система. Да что там скрывать, я сама выиграла приз в сто тысяч рублей в качестве лучшего учителя. И у вас еще язык повернулся назвать такие замечательные изменения пылью. Стыдно!
Гордые за своих, зрители устроили настоящую овацию, совсем как в театре после премьерного спектакля. Сходство усиливалось доносящимися возгласами «браво».
Территориалам вдруг стало смешно и они, не выдержав, расхохотались от всей души. Ну, цирк, да и только! Шапито!
- А, вы на своем островке уже поощряете лучшие учебные заведения и выдающихся преподавателей денежными призами и грандами? Или все почетными грамотками балуетесь?
Выплеснув в вопросе свою желчь, Владимир Яковлевич облегчения не почувствовал. Да, какое там облегчение, если позавчера два ретивых дурака, ректор с деканом, произвели массовую чистку студенческих рядов от тунеядствующих элементов, прямо накануне зимней сессии. Дебилы! Теперь химик не досчитается примерно сорока пяти тысяч рублей, которые он собирался честно заработать, красиво рисуя свою подпись в зачетках. Так тошно, будто из кармана вытащили. Да еще эта Наталья Николаевна, машет своей премией, как жупелом, на нервы капает. Сидела бы лучше в родной школе, тыкала указкой в портрет Маугли и не парила мозги добрым людям, дура!
- Нет, денежные поощрения отсутствуют.
- А, почему?
- Наверное, этот вопрос лучше задать министру культуры и образования.
Юля, прекрасно понимая, что сейчас нарвется на очередную Мэлину гадость, в очередной раз преодолела барьер вежливости гостей.
- Ну, министр. Звучит слишком официально. Нам гораздо интереснее ваше личное мнение, почему у вас не поощряют деньгами лучших творческих учителей и целые коллективы, добившиеся хороших результатов?
- Да потому, что у нас пока хватает ума не превращать народное образование в скачки по ипподрому в погоне за первым призом.
Наступила неприятная тишина. Пал Палыч был сильно расстроен, его, казалось бы, замечательный сценарий трещал по всем швам. Нечасто шеф ток-шоу столь неудачно профессионально промахивался, но он и предположить не мог такой весовой категории гостей по предложенной теме. А ведь они совершенно не готовились, в отличие от противоположной стороны. И вот результат! Одна Юля, как ведущая, полностью соответствует ситуации, а на ее помощников, зубров от образования, без слез и не взглянешь. Владимир Яковлевич изволит пребывать в дурном расположении духа, Наталья Николаевна вообще не понимает, о чем идет речь, а дорогой Эдуард Соломонович чего-то решил поизображать из себя бычка, выбрав территориалов за красную тряпку. Вон как опять напыжился, чего доброго матом крыть начнет, культработничек. Придется быстро свернуть на четвертый вариант, благо пауза не затянулась. Пал Палыч тихонько показал четыре пальца левой руки и Юля обратилась к территориалам с просьбой.
- Тогда расскажите, пожалуйста, о системе образования на острове Хувентуд. Я думаю, это будет очень интересное сообщение для всех присутствующих.
Зрители действительно аплодисментами поддержали ведущую. Мэл не стал задерживать.
- Одной из главных особенностей, которой отличается наша система образования от других, является изучение четырех языков. Две самые большие группы по составу из первоприехавших настояли на сохранении немецкого и русского языка, а необходимость владеть испанским была вполне очевидна с самого начала. С подачи доброго дяди, не хочу называть его имени и дай судьба ему здоровья, который рассудил, что, где три, там и четыре, появился английский. Выбранная за основу советская модель была творчески доработана. Теперь по пунктам мы выглядим примерно так, я перечислю самое существенное. Первое – основные контуры. Десятилетка, с семи до семнадцати, в классе шестнадцать учеников, индивидуальные парты, пятидневка, от двадцати пяти до тридцати учебных часов в неделю, каникулы обычные – неделя, неделя, две недели и трехмесячные, только первая смена.
Второе – введен третий опорный магистральный рельс процесса познания в виде уроков по развитию и тренировке памяти. Три учебных часа в неделю, все десять лет.
Третье – учебные дисциплины. Многие, привычные для вас, отсутствуют: труд, физкультура, информатика, обществознание. Такие, как история, биология, литература сохранили только одинаковые названия, а по содержанию – даже рядом не сидели. Есть предметы, которые в российских школах отсутствуют. Например, философия, танцы, принципы территорий, и, уже упомянутые, уроки памяти.
Четвертое – единые программы и учебники, стандартные правила и требования, в общем – полная идентичность всех учебных заведений между собой. Экзамены проводятся каждый год в форме собеседования и знания оцениваются по стобальной шкале.
