Ребята с Ильей расположились вокруг костра. Богатырь сказал, что первым караулить огонь будет он. Потом разбудит кого-то из ребят.
Рано утром Миша проснулся от холода под хвойными ветками. Костер догорел. Котел оставался теплым. Рядом никого. Миша сел и задумался: «Что могло произойти, куда делись друзья? Он предположил, что на них напали кочевники, взяли в плен. А как его не заметили? Наверное, кто-то закидал ветками. Чудища тоже не было. Пришла смена караула и обнаружила нас».
Бабушка внуку часто говорила: «Мне сверху видно все, ты так и знай». Следуя словам из песни, Миша полез на наблюдательный пункт разбойников. С этого места ему открылся вид на неприятельский лагерь. Он состоял из повозок и шатров. К крайней телеге привязали Илью и Веда. Миша вспомнил деда и военную хитрость, благодаря которой тот выжил. Он рассказывал внуку о разведчиках, которые были мастерами конспирации. Внук наломал веток с кустарников, обмотал себя веревкой, запихал ветки. Выйдя из леса, увидел перед собой равнину. Кое-где торчали невысокие кустики. Миша собрался с духом, сел на присядки и медленно пошел напрямик к друзьям. Все осложняла охрана. Стражник прогуливался около пленников. Как будет освобождать друзей, Миша не знал. Он нащупал в кармане нож. Мальчик надеялся, что после обеда наступит полуденный сон, как в былинах. Наконец, часовому принесли еду. Он встал перед пленниками и дразнил их огромными кусками мяса на кости, тыча в лицо, запивая вином. Да, и что можно было ждать от варвара.
На радость Миши день выдался жарким. Еда и вино сморили охрану. Часовой сидел, подперев голову мечом, чтобы не упасть на землю.
Миша поспешил к товарищам. Он подбежал к другу, стал пилить веревку ножом. Затем помог Илье освободиться. Илья приказал детям бежать в лес. А сам пошел вглубь вражеского стана. Он нашел котел с едой и высыпал сон-траву. Затем побежал в лес к мальчикам.
- Ждем ночи. Они уснут от сон-травы. Мы их свяжем, привезем князю. До вечера учимся вязать узлы, — сказал богатырь.
- А они вас искать не будут? – спросил Миша.
- Мы пересидим в моей землянке. Ты думаешь, как я вас нашел и освободил. Я все видел, — ответил Илья.
Ночью Илья Муромец с мальчиками отправились к врагу. В лагере не все спали. Ими занимался богатырь, а мальчишки вязали спящих. Когда связали и уложили бусурманов в телеги, обоз двинулся в путь.
Повозки с лошадьми шли одна за другой, караваном. В первой сидели Илья с ребятами. Во время трехдневного пути они съели всю провизию. Илье приходилось останавливаться набирать ключевой воды и собирать ягоды, поить коней. К вечеру путники увидели высокие каменные стены.
Это была загородная вотчина князя Владимира. Стражники запросили пропускной свиток. Ребята спрятались на дне телеги под сеном. Когда высокие дубовые ворота открылись, телеги въехали на площадь перед замком. Навстречу вышел воевода, поздоровался. Илья показал пленных, представил Веда и Мишу. Рассказал о злоключениях. Воевода приказал накормить, напоить, в бане попарить и спать уложить героев.
Мальчики не верили своим глазам и ушам. Они впервые спали на перинах; ели вкусное мясо, пожаренное на открытом огне, пили квас.
Утром чистые, сытые в новой одежде с оружием на поясе, как у воинов, отправились в палаты.
Весть о подвиге мальчиков дошла до князя. Тот захотел увидеть юношей.
На шее Веда висел медальон, в центре которого горел невзрачный камешек. Вед вытащил кругляш наружу. Мальчик шел, поворачиваясь направо и налево. Он снимал видеофильм. Справа ему понравилось мозаичное панно, где русичи повергают врага. Слева — длинные узкие окна, закругленные сверху. Мутное стекло, пропускало тусклый свет. Впереди находился большой тронный зал с белыми стенами, большими окнами с мозаикой, княжеский трон.
Князь Владимир восседал, ожидая гостей. Илья представил ребят, повторив рассказ о подвиге детей.
Князь внимательно выслушал, разрешил поцеловать руку.
Мальчишки соблюли ритуал и поспешили выйти на улицу. Там их ждали кони, подарок князя. Илья тоже получил коня-тяжеловоза.
Тяжелые дубовые ворота закрылись за Ильей и ребятами. Богатырь попрощался с мальчиками. На память дал по золотой монетке и поехал охранять землю Русскую.
- Что делать будем? – спросил Миша Веда, когда Илья скрылся за поворотом.
- Пора возвращаться, — ответил Вед.
- А коней с собой заберем? – спросил Миша.
- Нет, конечно, деду отдадим, — сказал Вед.
В седле друзья держались плохо. Но лучше ехать, чем идти. Через два дня они добрались к избушке родственников, спешились. На пороге появился дедушка и Марфа. Мальчишки сказали, что кони – подарок князя за то, что с Ильей взяли в плен отряд кочевников, что оставляют коней в благодарность за гостеприимство. Дед лукаво посмотрел на мальцов, но промолчал. Когда мальчики скрылись в лесу, он достал прямоугольную коробочку и написал сообщение Федору: «Дети возвращаются. Все хорошо». Марфа заметила это, говоря: «А все-таки хорошие дети у Феди, толковые, герои. Не переведется наш род никогда».
Ребята легко нашли то самое место с ягодником. Вед достал коробочку, взял Мишу за руку, нажал на кнопку. Легкий толчок заставил мальчиков открыть глаза.
Они стояли на улице перед воротами парка аттракционов. Мальчики оглядели друг друга. Они были в одежде древних русичей, в кармане лежали золотые монеты. Лия появилась неожиданно, попросила вернуть пудреницу.
Фаня встретила путешественников вкусным обедом. На десерт они наслаждались мороженым с шоколадом и вафлями.
Любопытство
Миша давно хотел побывать в школе будущего. Он долго упрашивал друга сводить его туда. Вскоре подходящий момент наступил. Ведя задумался и сказал, что попасть смогут, если будут невидимыми. На каникулах в школе работают только кружки и научные группы. Выпускники готовят дипломные работы. В новом учебном году пройдут стажировку в выбранной эпохе.
- А как это стажировка? – спросил Миша.
- Одни будут жить и трудиться в Древней Руси, другие перенесутся в твой век и год, проведут исследования, заполнят дневник. Затем факты и события обработают, поместят на диски из специального сплава. Материал отправят в глубинную библиотеку, куда вход для посвященных, — ответил Вед.
- А если планета умрет? Расколется, рассыплется на обломки? Что тогда? – не унимался Миша.
- Тогда, я подслушал разговор родителей, информация продублирована, находится на корабле в соседней галактике. Человечество не умрет. Люди возродятся по образу и подобию современного человека. Генетики этим занимаются, — пояснил Всевед.
- А роботы что будут делать? – продолжал допрос Миша.
- Роботы только помощники. Они людям не конкуренты. Войны машин и роботов с людьми не будет. В них это не заложено. Руководить всем будет человек разумный, — ответил Вед.
- Так мы едем или переносимся? – спросил Миша.
- А как хочешь? – спросил Вед.
- Хочу ехать и смотреть в окно, — ответил Миша.
- Давай руку, поехали! – сказал Вед.
Мальчики очутились на вокзале. Табло показывало, что до отправления поезда «Школьный» осталось десять минут. Ребята заняли свободные места. Миша сел у окна, чтобы любоваться пейзажем. Миша расположился напротив.
- Пристегивайтесь, мальчики, — сказала проводница.
Миша удивился, но пристегнул ремень безопасности. Поезд плавно тронулся, помчался, набирая скорость. Картинки за окном менялись так быстро, что у Миши закружилась голова.
- Смотри на меня или закрой глаза, — скомандовал Вед. – Это с непривычки.
На конечной станции удивление Миши продолжилось. К распахнутым дверям подвели рельсы, пассажиры уселись в вагоны без крыши. Они были шириной в два кресла с тремя рядами. Такой состав ученики окрестили вагонеткой. Путь продолжился по степи, потом въехали в хвойный лес с вековыми елями, соснами, большими серыми комарами. Пассажиры принялись махать руками, не давая укусить кровожадным насекомым.
Вскоре лес сменился пустыней. Стало жарко. Справа и слева ребята видели песок. А вдалеке Мише почудился оазис с зелеными деревьями и озером. Там паслись верблюды.
- Как это возможно, природные зоны сменяются очень быстро? – спросил Миша.
- Едем дальше, наблюдай, — сказал Всевед, улыбаясь
Далее вагонетки въехали в огромную трубу из стекла. Справа, слева, вверху плавали рыбы. Повеяло прохладой. Поезд замедлил ход, чтобы пассажиры насладились красотой морских глубин и обитателей. Морские коньки, скаты смотрели сквозь стекло, рассматривая ребят.
Наконец, ребята въехали в лесостепь. Потянулись посадки, кусты, небольшие речки показывали вдалеке спину. В небе щебетали птицы. Дятлы постукивали по деревьям, фазаны бродили у дороги. Где-то пробежал заяц. Лисенок вынырнул из кустов, быстро спрятавшись обратно. Вдалеке показалось здание школы.
Миша представить не мог, что учебное заведение может быть таким. Оно больше походило на дворец культуры металлургического завода в родном городе. Вход полукруглый из стекла и бетона распахнул двери. В фойе у круглой стены расположились мягкие диванчики. В центре — лифт без дверей. Само здание состояло из пяти этажей.
- Первый корпус, — пояснил Вед. — Здесь учатся до пятого класса. Каждый этаж принадлежит определенному возрасту. На первом находятся первоклашки, на втором – второклашки, и так далее. Идем дальше, за лифт. Там переход во второй корпус. Мишка с интересом рассматривал стены. На них висели картинки из старых мультиков, поэтому Миша чувствовал себя дома.
В переходе Вед остановился, достал из кармана два шелковых колпака и рассказал, какой стороной надеть на голову.
- Как в сказке, — сказал Миша.
- Самый надежный способ быть невидимым, — ответил Вед. – Другого не придумали.
Через панорамные окна перехода Миша видел березовую рощу. Озорники стали
подниматься по лестнице, потому что во втором корпусе ученики шестого класса занимались на втором этаже.
- А на первом что? – спросил Миша.
- Оборудован спортзал размером со стадион с беговыми дорожками. А в третьем корпусе – бассейн, сухой зал, душ и медицинский кабинет. Вышка с пятиэтажный дом, во как! – выпалил Вед.
- Отлично, показывай кабинет, — сказал Миша.
- Классы у нас большие, светлые. Окна от пола до потолка. В одном занимаемся физикой, в другом - русским языком, — с гордостью сказал Ведя.
Мальчики вошли в кабинет русского языка. Миша увидел одноместные парты, стоявшие полукругом около учительского стола. На нем справа находился пульт управления, слева — высокий светильник в виде свечи. В центре – экран монитора.
- Какой необычный светильник, – сказал Миша, указывая на свечу.
- Опознаватель-уловитель шпаргалок и мыслей на расстоянии, — пояснил Вед. Это и лампа тоже, но имеет ряд отсеков, от которых исходят невидимые лучи на парту, где сидят ученики. Учитель выдвигает отсек, направляет на человека, считывает мысли, подает, если надо, сигнал.
- А вы не разговариваете на уроке? – изумился Миша.
- Разговариваем. Учитель объясняет материал, мы слушаем, записываем. Есть тихий опрос, вернее молчаливый. Ученик получает задание, ответ транслирует в лампу, там ответ обрабатывается. Если правильно, то загорается зеленым, если нет – красным. Если есть ошибки – синим. Никто никому не мешает. Поэтому на уроке ученики работают быстро. Сначала повторение, потом новый материал и закрепление знаний. Автоматика и телекоммуникации помогают успешно усваивать материал, а учителю качественно проверять.
- Да, не спишешь, не почитаешь под партой, — протянул Миша. – А что это за конторки вдоль стены стоят?
- Ты правильно подметил, конторки, как во времена А.П. Чехова. Устал сидеть — работай стоя, — ответил Вед.
- Так перемены же есть, — сказал Миша.
- Перемены по сорок минут. После третьего урока обед. После перемены приходим сюда же. Урок продолжается.
- А как же другие предметы? – удивился Миша.
- В понедельник целый день урок литературы; во вторник – русский язык; в среду – математика и физика по четыре часа каждый.; в четверг – химия и музыка; пятница – косномония и физкультура; в субботу – футбол, волейбол, плавание на выбор.
- А домашнее задание когда выполняете? Целый день в школе. Я бы после таких нагрузок рухнул и не встал до утра, — возмутился Миша.
- Мы домой не ездим, живем в общежитии. Кормят по расписанию. У каждого личная комната с удобствами. С друзьями общаемся в холле на этаже. Там смотрим передачи, — рассказал Вед.
- Здорово, сам себе голова, — восхитился Миша. – Это приучает к дисциплине.
- А как ты хотел. У нас электронные дневники и журналы. Все отметки попадают туда автоматически. Родители всегда в курсе моих дел и безделья. Ты не удивился, почему Фаня нас встретила с обедом и мороженым? – спросил Вед.
- Родители знали, где мы и что делали? – удивился Миша.
- Конечно, знали и помогли тебе выбраться из ямы. Они Илью прислали тебе на помощь, — объяснил Ведя.
- С одной стороны это хорошо, а с другой быть всегда под контролем – это не по мне, — обеспокоенно сказал Миша.
- Наука шагает вперед, ничего не поделаешь, — ответил Вед.
- А гулять вам разрешают? – спросил Мишка.
- Гулять мы ходим по желанию. Сейчас хочу побывать на берегу моря, завтра пожариться в пустыне, — сказал Вед.
- Так значит, на стенах искусственная природа, картинки? – спросил Мишка.
- Нет, есть переход, портал. Отсюда ты выходишь через дверь, а на той стороне проходишь сквозь ворота.
- А не страшно, если малышня выйдет, а назад не попадет, заблудится? – спросил Миша.
- У них эта функция отсутствует. В наш корпус для них хода нет, — ответил Ведя.
- А шапки – невидимки? У тебя же есть, — допытывался Миша.
- Шапки-невидимки только в нашей семье. Говорил же тебе, что эксперименты у нас в семье проводятся, —обстоятельно разъяснял Вед. И ты меня утомил расспросами. Что тебе еще показать?
- Можно попасть на берег теплого моря? Полежим, позагораем, отдохнем, — предложил Миша.
- А эта идея мне нравится! — сказал Вед.
Мальчики взялись за руки, закрыли глаза и перенеслись на остров Крит, омываемый Красным морем.
- Открывай глаза, — сказал Вед. – Мы на берегу Красного моря, остров Крит. Здесь есть пещеры и лабиринты.
- Здорово, пошли в лабиринт, — восторженно сказал Миша.
- Там могут идти раскопки, поэтому идем бесшумно, не привлекая внимания, — предупредил друга Вед.
- Нам историк рассказывал миф о Минотавре, получеловеке, —сказал Миша.
За разговорами ребята не заметили, как очутились около кругового сооружения. Высота стен доходила мальчикам до пояса. Они влезли на стену шириной в полтора метра и пошли по ней, как по тропинке. Вед нашел большой камень, определил начало пути. Мальчики шли долго. В конце пути, в самом центре, остановились.
- Ну-ка, подержи меня на плечах, — попросил Ведя.
- Зачем это? – спросил Миша.
- Хочу посчитать круги, — ответил Вед.
Миша встал на четвереньки, Вед забрался на спину. Он насчитал восемь концентрических окружностей, разделенных на сектора. Наконец, Вед спрыгнул со спины и стал записывать голосовую информацию на диктофон. Миша смотрел и слушал. Он научился ничему не удивляться.
- А ты знаешь, что Крит населяла загадочная минойская цивилизация. Она была очень развита для того времени, но потом куда-то исчезла, — сказал Миша. – А лабиринт был построен примерно четыре тысячи лет назад.
Рано утром Миша проснулся от холода под хвойными ветками. Костер догорел. Котел оставался теплым. Рядом никого. Миша сел и задумался: «Что могло произойти, куда делись друзья? Он предположил, что на них напали кочевники, взяли в плен. А как его не заметили? Наверное, кто-то закидал ветками. Чудища тоже не было. Пришла смена караула и обнаружила нас».
Бабушка внуку часто говорила: «Мне сверху видно все, ты так и знай». Следуя словам из песни, Миша полез на наблюдательный пункт разбойников. С этого места ему открылся вид на неприятельский лагерь. Он состоял из повозок и шатров. К крайней телеге привязали Илью и Веда. Миша вспомнил деда и военную хитрость, благодаря которой тот выжил. Он рассказывал внуку о разведчиках, которые были мастерами конспирации. Внук наломал веток с кустарников, обмотал себя веревкой, запихал ветки. Выйдя из леса, увидел перед собой равнину. Кое-где торчали невысокие кустики. Миша собрался с духом, сел на присядки и медленно пошел напрямик к друзьям. Все осложняла охрана. Стражник прогуливался около пленников. Как будет освобождать друзей, Миша не знал. Он нащупал в кармане нож. Мальчик надеялся, что после обеда наступит полуденный сон, как в былинах. Наконец, часовому принесли еду. Он встал перед пленниками и дразнил их огромными кусками мяса на кости, тыча в лицо, запивая вином. Да, и что можно было ждать от варвара.
На радость Миши день выдался жарким. Еда и вино сморили охрану. Часовой сидел, подперев голову мечом, чтобы не упасть на землю.
Миша поспешил к товарищам. Он подбежал к другу, стал пилить веревку ножом. Затем помог Илье освободиться. Илья приказал детям бежать в лес. А сам пошел вглубь вражеского стана. Он нашел котел с едой и высыпал сон-траву. Затем побежал в лес к мальчикам.
- Ждем ночи. Они уснут от сон-травы. Мы их свяжем, привезем князю. До вечера учимся вязать узлы, — сказал богатырь.
- А они вас искать не будут? – спросил Миша.
- Мы пересидим в моей землянке. Ты думаешь, как я вас нашел и освободил. Я все видел, — ответил Илья.
Ночью Илья Муромец с мальчиками отправились к врагу. В лагере не все спали. Ими занимался богатырь, а мальчишки вязали спящих. Когда связали и уложили бусурманов в телеги, обоз двинулся в путь.
Повозки с лошадьми шли одна за другой, караваном. В первой сидели Илья с ребятами. Во время трехдневного пути они съели всю провизию. Илье приходилось останавливаться набирать ключевой воды и собирать ягоды, поить коней. К вечеру путники увидели высокие каменные стены.
Это была загородная вотчина князя Владимира. Стражники запросили пропускной свиток. Ребята спрятались на дне телеги под сеном. Когда высокие дубовые ворота открылись, телеги въехали на площадь перед замком. Навстречу вышел воевода, поздоровался. Илья показал пленных, представил Веда и Мишу. Рассказал о злоключениях. Воевода приказал накормить, напоить, в бане попарить и спать уложить героев.
Мальчики не верили своим глазам и ушам. Они впервые спали на перинах; ели вкусное мясо, пожаренное на открытом огне, пили квас.
Утром чистые, сытые в новой одежде с оружием на поясе, как у воинов, отправились в палаты.
Весть о подвиге мальчиков дошла до князя. Тот захотел увидеть юношей.
На шее Веда висел медальон, в центре которого горел невзрачный камешек. Вед вытащил кругляш наружу. Мальчик шел, поворачиваясь направо и налево. Он снимал видеофильм. Справа ему понравилось мозаичное панно, где русичи повергают врага. Слева — длинные узкие окна, закругленные сверху. Мутное стекло, пропускало тусклый свет. Впереди находился большой тронный зал с белыми стенами, большими окнами с мозаикой, княжеский трон.
Князь Владимир восседал, ожидая гостей. Илья представил ребят, повторив рассказ о подвиге детей.
Князь внимательно выслушал, разрешил поцеловать руку.
Мальчишки соблюли ритуал и поспешили выйти на улицу. Там их ждали кони, подарок князя. Илья тоже получил коня-тяжеловоза.
Тяжелые дубовые ворота закрылись за Ильей и ребятами. Богатырь попрощался с мальчиками. На память дал по золотой монетке и поехал охранять землю Русскую.
- Что делать будем? – спросил Миша Веда, когда Илья скрылся за поворотом.
- Пора возвращаться, — ответил Вед.
- А коней с собой заберем? – спросил Миша.
- Нет, конечно, деду отдадим, — сказал Вед.
В седле друзья держались плохо. Но лучше ехать, чем идти. Через два дня они добрались к избушке родственников, спешились. На пороге появился дедушка и Марфа. Мальчишки сказали, что кони – подарок князя за то, что с Ильей взяли в плен отряд кочевников, что оставляют коней в благодарность за гостеприимство. Дед лукаво посмотрел на мальцов, но промолчал. Когда мальчики скрылись в лесу, он достал прямоугольную коробочку и написал сообщение Федору: «Дети возвращаются. Все хорошо». Марфа заметила это, говоря: «А все-таки хорошие дети у Феди, толковые, герои. Не переведется наш род никогда».
Ребята легко нашли то самое место с ягодником. Вед достал коробочку, взял Мишу за руку, нажал на кнопку. Легкий толчок заставил мальчиков открыть глаза.
Они стояли на улице перед воротами парка аттракционов. Мальчики оглядели друг друга. Они были в одежде древних русичей, в кармане лежали золотые монеты. Лия появилась неожиданно, попросила вернуть пудреницу.
Фаня встретила путешественников вкусным обедом. На десерт они наслаждались мороженым с шоколадом и вафлями.
Глава десятая
Любопытство
Миша давно хотел побывать в школе будущего. Он долго упрашивал друга сводить его туда. Вскоре подходящий момент наступил. Ведя задумался и сказал, что попасть смогут, если будут невидимыми. На каникулах в школе работают только кружки и научные группы. Выпускники готовят дипломные работы. В новом учебном году пройдут стажировку в выбранной эпохе.
- А как это стажировка? – спросил Миша.
- Одни будут жить и трудиться в Древней Руси, другие перенесутся в твой век и год, проведут исследования, заполнят дневник. Затем факты и события обработают, поместят на диски из специального сплава. Материал отправят в глубинную библиотеку, куда вход для посвященных, — ответил Вед.
- А если планета умрет? Расколется, рассыплется на обломки? Что тогда? – не унимался Миша.
- Тогда, я подслушал разговор родителей, информация продублирована, находится на корабле в соседней галактике. Человечество не умрет. Люди возродятся по образу и подобию современного человека. Генетики этим занимаются, — пояснил Всевед.
- А роботы что будут делать? – продолжал допрос Миша.
- Роботы только помощники. Они людям не конкуренты. Войны машин и роботов с людьми не будет. В них это не заложено. Руководить всем будет человек разумный, — ответил Вед.
- Так мы едем или переносимся? – спросил Миша.
- А как хочешь? – спросил Вед.
- Хочу ехать и смотреть в окно, — ответил Миша.
- Давай руку, поехали! – сказал Вед.
Мальчики очутились на вокзале. Табло показывало, что до отправления поезда «Школьный» осталось десять минут. Ребята заняли свободные места. Миша сел у окна, чтобы любоваться пейзажем. Миша расположился напротив.
- Пристегивайтесь, мальчики, — сказала проводница.
Миша удивился, но пристегнул ремень безопасности. Поезд плавно тронулся, помчался, набирая скорость. Картинки за окном менялись так быстро, что у Миши закружилась голова.
- Смотри на меня или закрой глаза, — скомандовал Вед. – Это с непривычки.
На конечной станции удивление Миши продолжилось. К распахнутым дверям подвели рельсы, пассажиры уселись в вагоны без крыши. Они были шириной в два кресла с тремя рядами. Такой состав ученики окрестили вагонеткой. Путь продолжился по степи, потом въехали в хвойный лес с вековыми елями, соснами, большими серыми комарами. Пассажиры принялись махать руками, не давая укусить кровожадным насекомым.
Вскоре лес сменился пустыней. Стало жарко. Справа и слева ребята видели песок. А вдалеке Мише почудился оазис с зелеными деревьями и озером. Там паслись верблюды.
- Как это возможно, природные зоны сменяются очень быстро? – спросил Миша.
- Едем дальше, наблюдай, — сказал Всевед, улыбаясь
Далее вагонетки въехали в огромную трубу из стекла. Справа, слева, вверху плавали рыбы. Повеяло прохладой. Поезд замедлил ход, чтобы пассажиры насладились красотой морских глубин и обитателей. Морские коньки, скаты смотрели сквозь стекло, рассматривая ребят.
Наконец, ребята въехали в лесостепь. Потянулись посадки, кусты, небольшие речки показывали вдалеке спину. В небе щебетали птицы. Дятлы постукивали по деревьям, фазаны бродили у дороги. Где-то пробежал заяц. Лисенок вынырнул из кустов, быстро спрятавшись обратно. Вдалеке показалось здание школы.
Миша представить не мог, что учебное заведение может быть таким. Оно больше походило на дворец культуры металлургического завода в родном городе. Вход полукруглый из стекла и бетона распахнул двери. В фойе у круглой стены расположились мягкие диванчики. В центре — лифт без дверей. Само здание состояло из пяти этажей.
- Первый корпус, — пояснил Вед. — Здесь учатся до пятого класса. Каждый этаж принадлежит определенному возрасту. На первом находятся первоклашки, на втором – второклашки, и так далее. Идем дальше, за лифт. Там переход во второй корпус. Мишка с интересом рассматривал стены. На них висели картинки из старых мультиков, поэтому Миша чувствовал себя дома.
В переходе Вед остановился, достал из кармана два шелковых колпака и рассказал, какой стороной надеть на голову.
- Как в сказке, — сказал Миша.
- Самый надежный способ быть невидимым, — ответил Вед. – Другого не придумали.
Через панорамные окна перехода Миша видел березовую рощу. Озорники стали
подниматься по лестнице, потому что во втором корпусе ученики шестого класса занимались на втором этаже.
- А на первом что? – спросил Миша.
- Оборудован спортзал размером со стадион с беговыми дорожками. А в третьем корпусе – бассейн, сухой зал, душ и медицинский кабинет. Вышка с пятиэтажный дом, во как! – выпалил Вед.
- Отлично, показывай кабинет, — сказал Миша.
- Классы у нас большие, светлые. Окна от пола до потолка. В одном занимаемся физикой, в другом - русским языком, — с гордостью сказал Ведя.
Мальчики вошли в кабинет русского языка. Миша увидел одноместные парты, стоявшие полукругом около учительского стола. На нем справа находился пульт управления, слева — высокий светильник в виде свечи. В центре – экран монитора.
- Какой необычный светильник, – сказал Миша, указывая на свечу.
- Опознаватель-уловитель шпаргалок и мыслей на расстоянии, — пояснил Вед. Это и лампа тоже, но имеет ряд отсеков, от которых исходят невидимые лучи на парту, где сидят ученики. Учитель выдвигает отсек, направляет на человека, считывает мысли, подает, если надо, сигнал.
- А вы не разговариваете на уроке? – изумился Миша.
- Разговариваем. Учитель объясняет материал, мы слушаем, записываем. Есть тихий опрос, вернее молчаливый. Ученик получает задание, ответ транслирует в лампу, там ответ обрабатывается. Если правильно, то загорается зеленым, если нет – красным. Если есть ошибки – синим. Никто никому не мешает. Поэтому на уроке ученики работают быстро. Сначала повторение, потом новый материал и закрепление знаний. Автоматика и телекоммуникации помогают успешно усваивать материал, а учителю качественно проверять.
- Да, не спишешь, не почитаешь под партой, — протянул Миша. – А что это за конторки вдоль стены стоят?
- Ты правильно подметил, конторки, как во времена А.П. Чехова. Устал сидеть — работай стоя, — ответил Вед.
- Так перемены же есть, — сказал Миша.
- Перемены по сорок минут. После третьего урока обед. После перемены приходим сюда же. Урок продолжается.
- А как же другие предметы? – удивился Миша.
- В понедельник целый день урок литературы; во вторник – русский язык; в среду – математика и физика по четыре часа каждый.; в четверг – химия и музыка; пятница – косномония и физкультура; в субботу – футбол, волейбол, плавание на выбор.
- А домашнее задание когда выполняете? Целый день в школе. Я бы после таких нагрузок рухнул и не встал до утра, — возмутился Миша.
- Мы домой не ездим, живем в общежитии. Кормят по расписанию. У каждого личная комната с удобствами. С друзьями общаемся в холле на этаже. Там смотрим передачи, — рассказал Вед.
- Здорово, сам себе голова, — восхитился Миша. – Это приучает к дисциплине.
- А как ты хотел. У нас электронные дневники и журналы. Все отметки попадают туда автоматически. Родители всегда в курсе моих дел и безделья. Ты не удивился, почему Фаня нас встретила с обедом и мороженым? – спросил Вед.
- Родители знали, где мы и что делали? – удивился Миша.
- Конечно, знали и помогли тебе выбраться из ямы. Они Илью прислали тебе на помощь, — объяснил Ведя.
- С одной стороны это хорошо, а с другой быть всегда под контролем – это не по мне, — обеспокоенно сказал Миша.
- Наука шагает вперед, ничего не поделаешь, — ответил Вед.
- А гулять вам разрешают? – спросил Мишка.
- Гулять мы ходим по желанию. Сейчас хочу побывать на берегу моря, завтра пожариться в пустыне, — сказал Вед.
- Так значит, на стенах искусственная природа, картинки? – спросил Мишка.
- Нет, есть переход, портал. Отсюда ты выходишь через дверь, а на той стороне проходишь сквозь ворота.
- А не страшно, если малышня выйдет, а назад не попадет, заблудится? – спросил Миша.
- У них эта функция отсутствует. В наш корпус для них хода нет, — ответил Ведя.
- А шапки – невидимки? У тебя же есть, — допытывался Миша.
- Шапки-невидимки только в нашей семье. Говорил же тебе, что эксперименты у нас в семье проводятся, —обстоятельно разъяснял Вед. И ты меня утомил расспросами. Что тебе еще показать?
- Можно попасть на берег теплого моря? Полежим, позагораем, отдохнем, — предложил Миша.
- А эта идея мне нравится! — сказал Вед.
Мальчики взялись за руки, закрыли глаза и перенеслись на остров Крит, омываемый Красным морем.
- Открывай глаза, — сказал Вед. – Мы на берегу Красного моря, остров Крит. Здесь есть пещеры и лабиринты.
- Здорово, пошли в лабиринт, — восторженно сказал Миша.
- Там могут идти раскопки, поэтому идем бесшумно, не привлекая внимания, — предупредил друга Вед.
- Нам историк рассказывал миф о Минотавре, получеловеке, —сказал Миша.
За разговорами ребята не заметили, как очутились около кругового сооружения. Высота стен доходила мальчикам до пояса. Они влезли на стену шириной в полтора метра и пошли по ней, как по тропинке. Вед нашел большой камень, определил начало пути. Мальчики шли долго. В конце пути, в самом центре, остановились.
- Ну-ка, подержи меня на плечах, — попросил Ведя.
- Зачем это? – спросил Миша.
- Хочу посчитать круги, — ответил Вед.
Миша встал на четвереньки, Вед забрался на спину. Он насчитал восемь концентрических окружностей, разделенных на сектора. Наконец, Вед спрыгнул со спины и стал записывать голосовую информацию на диктофон. Миша смотрел и слушал. Он научился ничему не удивляться.
- А ты знаешь, что Крит населяла загадочная минойская цивилизация. Она была очень развита для того времени, но потом куда-то исчезла, — сказал Миша. – А лабиринт был построен примерно четыре тысячи лет назад.
