— Постараюсь, Джазим, — почтительно склонил голову перед страшим коллегой профессор и, сделав паузу, поинтересовался у гостей. — Слышали ли о секретных задачках по неймановой, что нынче подростки переписывают на удачу?
— На удачу или нет, но однотипные задачи, они решают с легкостью, — ответил ровесник хозяина дома. — Пару месяцев назад на уроке забрал у одной ученицы листок. Так она разревелась. Мол, это не шпаргалка и задание я сделала. И отдать мне надо обязательно.
— Когда тебя, Кусам, слезы учеников задевали? — улыбнулся сосед того за столиком.
— Да никогда, но в этот раз проверил. Задание сделала, а на листке была совсем другая задачка. Из еще непройденной темы, да так хорошо изложена, что я и листок вернул, и простил ее, но с условием, что работу сдаст, когда сделает и мне копию.
— Какая щедрость, — улыбнулся старик.
— Дело даже не в этом. Через пару недель в том же классе опять зачет принимал. И еще две задачки увидел.
— И опять копии взял? — улыбнулся профессор Ваккас.
— Да. Но для этого я дал каждому ученику по листочку, — мужчина прервался, допил чай и, пока ему наливали новый, продолжил. — Так вот. Дал я три листочка, а получил десять копий задач насовсем других листочках.
— Ишь какие, проказники, — засмеялся Джазим. — С собой заготовки принесли.
— Вот только откуда эти задачки появились? Очень бы хотел я с их автором побеседовать.
— Кусам, Кусам… Вот Авсаф сразу автора вычислил, — укоризненно покачал головой хозяин. — Это Намир по моей просьбе задачки записал. Все пять. Я их нескольким людям показал, но они копий с них не делали.
— Как же тогда… — озадачился таким поворотом дел старейший из гостей.
— Тетрадку с ними у меня на несколько часов султан Селим брал. Я ее ему показал, когда просил помочь с проверкой Намира на способности к неймановой. Видать, кто-то из тех, кому ее по его просьбе показывали, копию сделал.
— Все к лучшему, что делается в этом мире. Лучшей рекламы для юного автора учебника и сделать нельзя, — склонил голову Джазим и, чуть наклонившись в сторону собеседника, поинтересовался. — А та тетрадка у тебя?
— Конечно, почтеннейший. И все, что для письма нужно тоже готово, — улыбнулся Ваккас. — После просьбы Авсафа, я в этом отказывать воздержусь.
— Тогда займемся делом, коллеги, — предложил обрадованный старик. Он уже давно искал пятую задачку и успел оценить все достоинства первых четырех, и сейчас спешил осуществить желаемое. И еще он сожалел, что прочитать книгу юного автора сможет лишь через несколько месяцев. Технологии еще не позволяли делать это быстрее.
— Хватит, Язид! Хватит! — пытаясь отобрать увесистый том, кричал парень из старшего класса одногодку из соседнего на второй перемене. — Из-за одной нерешенной задачки тебя из класса не выгонят!
— Может и выгонят! Откуда тебе знать?! — орал тот в ответ, защищая книгу. — И вообще отстань, Фарадж!
— Перестаньте, парни, — тихо посоветовал Намир, приближаясь. — А то еще решат, что деретесь. И книгу заберут, и накажут обоих. Оно того стоит?
— Я ему об этом неделю уже твержу, — насупился первый старшеклассник. — А он…
— А мне надо! — огрызнулся второй.
— А что за задачка? — внезапно поинтересовался партнер принцессы, чуть задержав взгляд на предмете спора, показавшегося ему знакомым.
— Да по неймановой, — чуть слышно признался старшеклассник. — Экзамен у меня скоро.
— А что за книга?
— Да какая тебе разница, парень? Ты же на занятия по неймановой науке не ходишь, — насупился, несколько раздраженный любопытством подростка Фарадж.
— Нет. Но до переезда я ею год занимался. Была возможность бесплатно заниматься рядом с домом, — пояснил паренек и протянул руку к книге. — Покажи задачку.
— Много за год прошли? — ища нужную страницу, уточнил владелец, приняв помощь в удержании тома.
— Почти весь первый том Алима Тармаши. Я тогда многим с задачками помогал.
— Правда?! — взгляды обоих старшеклассников скрестились на собеседнике.
— Правда, — утвердительно кивнул тот головой. — Может и тебе помочь смогу. Так какая задача?
— Вот эта. Совсем чуть-чуть не сходится с ответом, а в чем проблема не пойму, — указав пальцев номер задачи, озвучил проблему Язид.
— После уроков занят? — прочитав, уточнил паренек, глядя на владельца задачника.
— Да. А что?
— Задачка простая, но объяснять долго. За оставшиеся перемены могу не успеть, — пояснил тот. — У меня будет немного времени после уроков. Если сможешь задержаться, то объясню. Потом я буду занят до ночи. Есть на чем записать?
— На, — протягивая тетрадку с ручкой, несколько озадачено Фарадж уточнил. — Правда простая?
— Правда, — кивнул тот, опускаясь на корточки. Подложив для удобства закрытый том под тетрадку, подросток быстро набросал решение задачи. — Вот ответ. Проверяй.
— Ух ты… — выдохнули оба старшеклассника, увидев результат.
— Ну, ты даешь… Парень...
— Мне на урок пора. На следующей перемене приду сюда. Лучше не опаздывай, а то сегодня не успею объяснить.
— А задержаться не можешь?
— Нет. У меня после школы все по минутам расписано.
— А вечером?
— Особенно вечером. Увидимся, — направляясь в свой класс, отрезал Намир. Приятели переглянулись и поспешили на свои занятия.
Все оставшиеся перемены партнер Ямины объяснял новым знакомым, как решать упрямую задачку, а после школы лишь проследил за тем, как оба парня ее решали. При этом большая часть его внимания досталась задачнику. Это был задачник того же автора, первый том учебника которого он пересказал. Паренек в первый раз видел задачник, и пользуясь случаем постарался изучить его.
— Держи. Хороший задачник. Не знал, что у Алима Тармаши и задачник есть, — возвращая книгу хозяину, вздохнул он.
— Семейная реликвия, — гордо улыбнулся Язид. — Зря ты на нейманову не ходишь. У тебя к ней способности.
— За эти занятия платить надо, а отец против таких трат, — вздохнул тяжко паренек и закинул сумку на плечо. — Успехов на экзамене.
— Подожди! — ухватил его за рукав второй. — Слушай, может еще с парой задачек поможешь?
— Мне идти надо, а то… А с задачками с учителю обратись. Я слышал в школе нейманову хороший учитель преподает.
— Хороший, но мы его не всегда понимаем… — вздохнул тот.
— Ясно. Блоки на усвоение информации сказываются. И отпусти меня. Я и так задержался, а у меня дел куча и опаздывать нельзя.
— Так не поможешь? — отступив на шаг и пряча руки за спину, сник владелец задачника.
— Могу помочь, но только на переменах. В другое время никак. Работа у меня, — и уже топая прочь, бросил через плечо. — Подходите, объясню, если смогу.
— Спасибо! — раздалось радостное сзади.
Забежав домой, Намир быстро сделал привычную работу, переоделся и поспешил во дворец. Сегодня у него было очередное занятие с профессором Ваккасом и по дороге подросток размышлял над его словами о его умении объяснять нейманову и просьбой новых знакомых. Но мысли вновь и вновь возвращались к задачнику Алима Тармаши, и он решил расспросить о нем учителя.
— Ты был в издательстве, профессор Ваккас? — поспешила навстречу вошедшему учителю принцесса.
— Был, — улыбнулся тот ученице и перевел взгляд на подростка. — Договор на издательство твоей книги, Намир, заключен. Рукопись уже отдана в подготовку к изданию. Через пару месяцев сможешь взять в руки.
— Через пару месяцев? А почему так долго? — насупилась девочка.
— Потому что сколько времени надо, чтобы подготовить рукопись к изданию. Вот если бы это была не стопка тетрадок, а файл в определенном формате, то было бы быстрее, — пояснил мужчина, садясь на привычное место.
— Насколько быстрее? — занимая свое место за столом, уточнила та.
— Максимум месяц. Ведь останутся работы по подготовке обложки, подсчету количества экземпляров в тираже, сама печать. Ближайший месяц текст из тетрадок будут набирать в файл. Тебе не интересно, Намир?
— Интересно, профессор. Просто задумался… — медленно листая задачник, отозвался паренек.
— О чем?
— Почему мы занимаемся по этому задачнику, а не по задачнику Алима Тармаши?
— Задачники Марги Каязи на сегодняшний день признаны лучшими, поэтому я с вами по ним и занимаюсь. У Алима Тармаши задачники хуже. Их у него три. По одному на каждый из томов его учебника, который до сих пор считается наиболее полным и с хорошо изложенным материалом для начального курса. Марги Каязи жил на два века позже и учел все недостатки задачников предшественника, но изложить теорию лучше него не смог, хотя и пытался. Поэтому сегодня теорию изучают по книгам Алима Тармаши, а задачи решают по книгам Марги Каязи, — подробно разъяснил Ваккас, следя за учеником, но тот так и остался погруженным в свои думы.
— А ты почему спросил? — опередила мужчину принцесса.
— В школе старшекласснику задачку по задачнику Алима Тармаши объяснял. Немного полистать успел. Мне он больше нашего понравился, — объяснил паренек.
— Хм… Вот как… — задумался профессор, но вскоре предложил. — Давай сделаем так. Я на следующий урок принесу тебе задачники Алима Тармаши. Ты их сравнишь с задачниками Марги Каязи и расскажешь, какой и чем лучше. Идет?
— Идет, — улыбнувшись, кивнул тот. — А учебник Марги Каязи у тебя есть?
— Нет. Но раз ты спросил — куплю для тебя.
— Правда? — удивился ученик. — А почему?
— Потому что у тебя редкий талант, Намир. Чтобы талант развивался, ему надо создать соответствующие условия. Условием для развития твоего таланта является чтение книг разных авторов. И если тебе нужен учебник, а он тебе нужен, раз ты о нем спросил, то его тебе надо дать, — серьезным тоном объяснил мужчина и поспешил начать урок. — А теперь показывайте ваше домашнее задание. Пора бы и урок начать.
— Профессор Ваккас, а ты потом мне расскажешь про файл и нужный формат? — спохватился Намир.
— Конечно, но сначала я про это уточню в издательстве. Я давно ничего к печати не готовил. Может уже что-то и изменилось…
Со следующего дня перемены для Намира перестали быть просто временем между уроками. Еще перед занятиями к нему подбежал Язид и уточнил на счет помощи, а на первой перемене пришел не только с уже знакомым подростку приятелем, но и еще с тремя. На второй сквозь будущих ученых протолкалась Мира с традиционными бутербродами и, обозрев внемлющих, заявила, что теперь это их обязанность кормить паренька. Тот на это лишь улыбнулся, но уже на следующий день вместе с очередной задачкой парни вручили ему и бутерброды. С того дня так и повелось. Мира еду Намиру уже не приносила, но строго следила за тем, чем его кормят ученики, которых становилось все больше. На вторую неделю к нему подошел их преподаватель по неймановой науке и, послушав пару перемен, предложил посещать занятия. Отказ удивил мужчину, но выслушав доводы подростка, он согласился с его решением. Платить за него мужчине было не по карману, но по возможности он старался быть на всех уроках своего юного коллеги.
Сравнение же учебников двух великих ученых увлекло юного автора. Он никак не мог понять, чем же задачники Алима Тармаши привлекают его. Когда через пару недель Ваккас принес ему учебник Марги Каязи, паренек с удивлением отметил, что учебник этого автора ему нравится больше задачников. Узнав об этом, профессор предложил посвятить несколько занятий сравнению того, как авторы излагают материал. Идея всем понравилась, но разгадку нашла принцесса, через пару занятий обратившая внимание на то, что она легко понимает у одного и у другого автора.
— Мог бы и раньше догадаться, — рассмеялся подросток. — Все дело в блоках.
— В блоках? — удивленно переглянулись мужчина с девочкой.
— Да. Похоже, на теорию и задачи действуют разные блоки. У Алима Тармаши изложение теории для большинства более понятное, чем в задачнике. У Марги Каязи наоборот. А мне почему-то проще понять задачи первого, а теорию у второго, — изложил свою версию паренек.
— Похоже, что ты прав, — после продолжительных раздумий согласился профессор. — Тогда у меня к тебе такой вопрос, Намир. Ты пересказал том Алима Тармаши. Как думаешь, может тебе было бы лучше пересказать том Марги Каязи?
— Нет, — твердо ответил тот, после продолжительной паузы. — Мне его понять проще, а пересказывать все равно кого. К тому же порядок тем и последовательность изложения и повторений у них совпадает. А вот задачи я бы у обоих брал. На мой взгляд, они дополняют друг друга.
— Будешь писать задачник?
— Буду, Ямина, — рассмеялся партнер принцессы. — Тем более практика у меня уже есть.
— Есть практика? — тут же заинтересовался профессор.
— Да. Помнишь, я рассказывал про старшеклассника?
— Которому задачку объяснял? Помню.
— Теперь я им на переменах другие задачки объясняю. Странно, но… Пока ни одной не дали из того, что мы не проходили с Яминой.
— У них нет тебя, — улыбнулся мужчина. — Без твоего таланта объяснять, мы бы с ней так первую главу и изучали бы. А с тобой она готова и за второй том браться.
— Будешь второй том переписывать? — потянула партнера за рукав девочка.
— А ты так хочешь, чтобы я это сделал? — прищурившись, поинтересовался тот.
— Хочу. Твой учебник мне однозначно будет проще понять, чем Алима Тармаши или Марги Каязи. Путанные они… Какие-то… — нахмурившись, принцесса отвернулась.
— Путанные они, — развел руками подросток, смеясь, глядя на учителя.
— Придется тебе и второй том написать. И задачник, — рассмеялся мужчина. — Учебник для принцессы. Задачник для старшеклассников. Кстати, а их учитель еще не в курсе, что ты им задачки объясняешь?
— В курсе. Даже предлагал на уроки ходить, но я отказался. Отец против моих платных занятий неймановой наукой. Категорически.
— С отцом поговорить не собирается?
— Нет, но приходит почти на все перемены, — усмехнулся Намир.
— Быстро понял, что ему тоже надо, — похвалил неизвестного коллегу профессор. — Ну, что ребята? Со следующего урока займемся вторым томом?
— Ага, — кивнул подросток.
— Только Марги Каязи, а не Алима Тармаши. Чтобы Намиру было проще, — подняв указательный пальчик, постановила Ямина.
— А задачи от обоих, — подвел итог Ваккас. — Я понял. Кстати, Намир, ты уже писать начал?
— Нет еще. Как я могу писать про то, чего еще не знаю?
— Тогда на следующем занятии я тебе покажу, как надо оформлять работу по нынешним требованиям. Дам тебе пару уроков. После них и начнешь. Хотя… Хотя, если тебе удобнее, можешь писать в тетрадку.
— В тетрадку я всегда успею написать. Надо попробовать писать файл. Может так быстрее будет и проще.
Главный редактор издательства «Книги неймановой науки» нетерпеливо вышагивал вдоль клумбы парка, где он договорился встретиться с представителем молодого автора.
— Давно ждешь? — раздался позади долгожданный голос, и мужчина повернулся к профессору, а тот продолжил, подходя ближе. — Я договорился о занятиях по работе с файлами.
— На удачу или нет, но однотипные задачи, они решают с легкостью, — ответил ровесник хозяина дома. — Пару месяцев назад на уроке забрал у одной ученицы листок. Так она разревелась. Мол, это не шпаргалка и задание я сделала. И отдать мне надо обязательно.
— Когда тебя, Кусам, слезы учеников задевали? — улыбнулся сосед того за столиком.
— Да никогда, но в этот раз проверил. Задание сделала, а на листке была совсем другая задачка. Из еще непройденной темы, да так хорошо изложена, что я и листок вернул, и простил ее, но с условием, что работу сдаст, когда сделает и мне копию.
— Какая щедрость, — улыбнулся старик.
— Дело даже не в этом. Через пару недель в том же классе опять зачет принимал. И еще две задачки увидел.
— И опять копии взял? — улыбнулся профессор Ваккас.
— Да. Но для этого я дал каждому ученику по листочку, — мужчина прервался, допил чай и, пока ему наливали новый, продолжил. — Так вот. Дал я три листочка, а получил десять копий задач насовсем других листочках.
— Ишь какие, проказники, — засмеялся Джазим. — С собой заготовки принесли.
— Вот только откуда эти задачки появились? Очень бы хотел я с их автором побеседовать.
— Кусам, Кусам… Вот Авсаф сразу автора вычислил, — укоризненно покачал головой хозяин. — Это Намир по моей просьбе задачки записал. Все пять. Я их нескольким людям показал, но они копий с них не делали.
— Как же тогда… — озадачился таким поворотом дел старейший из гостей.
— Тетрадку с ними у меня на несколько часов султан Селим брал. Я ее ему показал, когда просил помочь с проверкой Намира на способности к неймановой. Видать, кто-то из тех, кому ее по его просьбе показывали, копию сделал.
— Все к лучшему, что делается в этом мире. Лучшей рекламы для юного автора учебника и сделать нельзя, — склонил голову Джазим и, чуть наклонившись в сторону собеседника, поинтересовался. — А та тетрадка у тебя?
— Конечно, почтеннейший. И все, что для письма нужно тоже готово, — улыбнулся Ваккас. — После просьбы Авсафа, я в этом отказывать воздержусь.
— Тогда займемся делом, коллеги, — предложил обрадованный старик. Он уже давно искал пятую задачку и успел оценить все достоинства первых четырех, и сейчас спешил осуществить желаемое. И еще он сожалел, что прочитать книгу юного автора сможет лишь через несколько месяцев. Технологии еще не позволяли делать это быстрее.
— Хватит, Язид! Хватит! — пытаясь отобрать увесистый том, кричал парень из старшего класса одногодку из соседнего на второй перемене. — Из-за одной нерешенной задачки тебя из класса не выгонят!
— Может и выгонят! Откуда тебе знать?! — орал тот в ответ, защищая книгу. — И вообще отстань, Фарадж!
— Перестаньте, парни, — тихо посоветовал Намир, приближаясь. — А то еще решат, что деретесь. И книгу заберут, и накажут обоих. Оно того стоит?
— Я ему об этом неделю уже твержу, — насупился первый старшеклассник. — А он…
— А мне надо! — огрызнулся второй.
— А что за задачка? — внезапно поинтересовался партнер принцессы, чуть задержав взгляд на предмете спора, показавшегося ему знакомым.
— Да по неймановой, — чуть слышно признался старшеклассник. — Экзамен у меня скоро.
— А что за книга?
— Да какая тебе разница, парень? Ты же на занятия по неймановой науке не ходишь, — насупился, несколько раздраженный любопытством подростка Фарадж.
— Нет. Но до переезда я ею год занимался. Была возможность бесплатно заниматься рядом с домом, — пояснил паренек и протянул руку к книге. — Покажи задачку.
— Много за год прошли? — ища нужную страницу, уточнил владелец, приняв помощь в удержании тома.
— Почти весь первый том Алима Тармаши. Я тогда многим с задачками помогал.
— Правда?! — взгляды обоих старшеклассников скрестились на собеседнике.
— Правда, — утвердительно кивнул тот головой. — Может и тебе помочь смогу. Так какая задача?
— Вот эта. Совсем чуть-чуть не сходится с ответом, а в чем проблема не пойму, — указав пальцев номер задачи, озвучил проблему Язид.
— После уроков занят? — прочитав, уточнил паренек, глядя на владельца задачника.
— Да. А что?
— Задачка простая, но объяснять долго. За оставшиеся перемены могу не успеть, — пояснил тот. — У меня будет немного времени после уроков. Если сможешь задержаться, то объясню. Потом я буду занят до ночи. Есть на чем записать?
— На, — протягивая тетрадку с ручкой, несколько озадачено Фарадж уточнил. — Правда простая?
— Правда, — кивнул тот, опускаясь на корточки. Подложив для удобства закрытый том под тетрадку, подросток быстро набросал решение задачи. — Вот ответ. Проверяй.
— Ух ты… — выдохнули оба старшеклассника, увидев результат.
— Ну, ты даешь… Парень...
— Мне на урок пора. На следующей перемене приду сюда. Лучше не опаздывай, а то сегодня не успею объяснить.
— А задержаться не можешь?
— Нет. У меня после школы все по минутам расписано.
— А вечером?
— Особенно вечером. Увидимся, — направляясь в свой класс, отрезал Намир. Приятели переглянулись и поспешили на свои занятия.
Все оставшиеся перемены партнер Ямины объяснял новым знакомым, как решать упрямую задачку, а после школы лишь проследил за тем, как оба парня ее решали. При этом большая часть его внимания досталась задачнику. Это был задачник того же автора, первый том учебника которого он пересказал. Паренек в первый раз видел задачник, и пользуясь случаем постарался изучить его.
— Держи. Хороший задачник. Не знал, что у Алима Тармаши и задачник есть, — возвращая книгу хозяину, вздохнул он.
— Семейная реликвия, — гордо улыбнулся Язид. — Зря ты на нейманову не ходишь. У тебя к ней способности.
— За эти занятия платить надо, а отец против таких трат, — вздохнул тяжко паренек и закинул сумку на плечо. — Успехов на экзамене.
— Подожди! — ухватил его за рукав второй. — Слушай, может еще с парой задачек поможешь?
— Мне идти надо, а то… А с задачками с учителю обратись. Я слышал в школе нейманову хороший учитель преподает.
— Хороший, но мы его не всегда понимаем… — вздохнул тот.
— Ясно. Блоки на усвоение информации сказываются. И отпусти меня. Я и так задержался, а у меня дел куча и опаздывать нельзя.
— Так не поможешь? — отступив на шаг и пряча руки за спину, сник владелец задачника.
— Могу помочь, но только на переменах. В другое время никак. Работа у меня, — и уже топая прочь, бросил через плечо. — Подходите, объясню, если смогу.
— Спасибо! — раздалось радостное сзади.
Забежав домой, Намир быстро сделал привычную работу, переоделся и поспешил во дворец. Сегодня у него было очередное занятие с профессором Ваккасом и по дороге подросток размышлял над его словами о его умении объяснять нейманову и просьбой новых знакомых. Но мысли вновь и вновь возвращались к задачнику Алима Тармаши, и он решил расспросить о нем учителя.
— Ты был в издательстве, профессор Ваккас? — поспешила навстречу вошедшему учителю принцесса.
— Был, — улыбнулся тот ученице и перевел взгляд на подростка. — Договор на издательство твоей книги, Намир, заключен. Рукопись уже отдана в подготовку к изданию. Через пару месяцев сможешь взять в руки.
— Через пару месяцев? А почему так долго? — насупилась девочка.
— Потому что сколько времени надо, чтобы подготовить рукопись к изданию. Вот если бы это была не стопка тетрадок, а файл в определенном формате, то было бы быстрее, — пояснил мужчина, садясь на привычное место.
— Насколько быстрее? — занимая свое место за столом, уточнила та.
— Максимум месяц. Ведь останутся работы по подготовке обложки, подсчету количества экземпляров в тираже, сама печать. Ближайший месяц текст из тетрадок будут набирать в файл. Тебе не интересно, Намир?
— Интересно, профессор. Просто задумался… — медленно листая задачник, отозвался паренек.
— О чем?
— Почему мы занимаемся по этому задачнику, а не по задачнику Алима Тармаши?
— Задачники Марги Каязи на сегодняшний день признаны лучшими, поэтому я с вами по ним и занимаюсь. У Алима Тармаши задачники хуже. Их у него три. По одному на каждый из томов его учебника, который до сих пор считается наиболее полным и с хорошо изложенным материалом для начального курса. Марги Каязи жил на два века позже и учел все недостатки задачников предшественника, но изложить теорию лучше него не смог, хотя и пытался. Поэтому сегодня теорию изучают по книгам Алима Тармаши, а задачи решают по книгам Марги Каязи, — подробно разъяснил Ваккас, следя за учеником, но тот так и остался погруженным в свои думы.
— А ты почему спросил? — опередила мужчину принцесса.
— В школе старшекласснику задачку по задачнику Алима Тармаши объяснял. Немного полистать успел. Мне он больше нашего понравился, — объяснил паренек.
— Хм… Вот как… — задумался профессор, но вскоре предложил. — Давай сделаем так. Я на следующий урок принесу тебе задачники Алима Тармаши. Ты их сравнишь с задачниками Марги Каязи и расскажешь, какой и чем лучше. Идет?
— Идет, — улыбнувшись, кивнул тот. — А учебник Марги Каязи у тебя есть?
— Нет. Но раз ты спросил — куплю для тебя.
— Правда? — удивился ученик. — А почему?
— Потому что у тебя редкий талант, Намир. Чтобы талант развивался, ему надо создать соответствующие условия. Условием для развития твоего таланта является чтение книг разных авторов. И если тебе нужен учебник, а он тебе нужен, раз ты о нем спросил, то его тебе надо дать, — серьезным тоном объяснил мужчина и поспешил начать урок. — А теперь показывайте ваше домашнее задание. Пора бы и урок начать.
— Профессор Ваккас, а ты потом мне расскажешь про файл и нужный формат? — спохватился Намир.
— Конечно, но сначала я про это уточню в издательстве. Я давно ничего к печати не готовил. Может уже что-то и изменилось…
Со следующего дня перемены для Намира перестали быть просто временем между уроками. Еще перед занятиями к нему подбежал Язид и уточнил на счет помощи, а на первой перемене пришел не только с уже знакомым подростку приятелем, но и еще с тремя. На второй сквозь будущих ученых протолкалась Мира с традиционными бутербродами и, обозрев внемлющих, заявила, что теперь это их обязанность кормить паренька. Тот на это лишь улыбнулся, но уже на следующий день вместе с очередной задачкой парни вручили ему и бутерброды. С того дня так и повелось. Мира еду Намиру уже не приносила, но строго следила за тем, чем его кормят ученики, которых становилось все больше. На вторую неделю к нему подошел их преподаватель по неймановой науке и, послушав пару перемен, предложил посещать занятия. Отказ удивил мужчину, но выслушав доводы подростка, он согласился с его решением. Платить за него мужчине было не по карману, но по возможности он старался быть на всех уроках своего юного коллеги.
Сравнение же учебников двух великих ученых увлекло юного автора. Он никак не мог понять, чем же задачники Алима Тармаши привлекают его. Когда через пару недель Ваккас принес ему учебник Марги Каязи, паренек с удивлением отметил, что учебник этого автора ему нравится больше задачников. Узнав об этом, профессор предложил посвятить несколько занятий сравнению того, как авторы излагают материал. Идея всем понравилась, но разгадку нашла принцесса, через пару занятий обратившая внимание на то, что она легко понимает у одного и у другого автора.
— Мог бы и раньше догадаться, — рассмеялся подросток. — Все дело в блоках.
— В блоках? — удивленно переглянулись мужчина с девочкой.
— Да. Похоже, на теорию и задачи действуют разные блоки. У Алима Тармаши изложение теории для большинства более понятное, чем в задачнике. У Марги Каязи наоборот. А мне почему-то проще понять задачи первого, а теорию у второго, — изложил свою версию паренек.
— Похоже, что ты прав, — после продолжительных раздумий согласился профессор. — Тогда у меня к тебе такой вопрос, Намир. Ты пересказал том Алима Тармаши. Как думаешь, может тебе было бы лучше пересказать том Марги Каязи?
— Нет, — твердо ответил тот, после продолжительной паузы. — Мне его понять проще, а пересказывать все равно кого. К тому же порядок тем и последовательность изложения и повторений у них совпадает. А вот задачи я бы у обоих брал. На мой взгляд, они дополняют друг друга.
— Будешь писать задачник?
— Буду, Ямина, — рассмеялся партнер принцессы. — Тем более практика у меня уже есть.
— Есть практика? — тут же заинтересовался профессор.
— Да. Помнишь, я рассказывал про старшеклассника?
— Которому задачку объяснял? Помню.
— Теперь я им на переменах другие задачки объясняю. Странно, но… Пока ни одной не дали из того, что мы не проходили с Яминой.
— У них нет тебя, — улыбнулся мужчина. — Без твоего таланта объяснять, мы бы с ней так первую главу и изучали бы. А с тобой она готова и за второй том браться.
— Будешь второй том переписывать? — потянула партнера за рукав девочка.
— А ты так хочешь, чтобы я это сделал? — прищурившись, поинтересовался тот.
— Хочу. Твой учебник мне однозначно будет проще понять, чем Алима Тармаши или Марги Каязи. Путанные они… Какие-то… — нахмурившись, принцесса отвернулась.
— Путанные они, — развел руками подросток, смеясь, глядя на учителя.
— Придется тебе и второй том написать. И задачник, — рассмеялся мужчина. — Учебник для принцессы. Задачник для старшеклассников. Кстати, а их учитель еще не в курсе, что ты им задачки объясняешь?
— В курсе. Даже предлагал на уроки ходить, но я отказался. Отец против моих платных занятий неймановой наукой. Категорически.
— С отцом поговорить не собирается?
— Нет, но приходит почти на все перемены, — усмехнулся Намир.
— Быстро понял, что ему тоже надо, — похвалил неизвестного коллегу профессор. — Ну, что ребята? Со следующего урока займемся вторым томом?
— Ага, — кивнул подросток.
— Только Марги Каязи, а не Алима Тармаши. Чтобы Намиру было проще, — подняв указательный пальчик, постановила Ямина.
— А задачи от обоих, — подвел итог Ваккас. — Я понял. Кстати, Намир, ты уже писать начал?
— Нет еще. Как я могу писать про то, чего еще не знаю?
— Тогда на следующем занятии я тебе покажу, как надо оформлять работу по нынешним требованиям. Дам тебе пару уроков. После них и начнешь. Хотя… Хотя, если тебе удобнее, можешь писать в тетрадку.
— В тетрадку я всегда успею написать. Надо попробовать писать файл. Может так быстрее будет и проще.
Главный редактор издательства «Книги неймановой науки» нетерпеливо вышагивал вдоль клумбы парка, где он договорился встретиться с представителем молодого автора.
— Давно ждешь? — раздался позади долгожданный голос, и мужчина повернулся к профессору, а тот продолжил, подходя ближе. — Я договорился о занятиях по работе с файлами.
