- Э-э.. нет Серёга! - Вмешался Вовка в разговор! – «Там весы есть!»
- Ну типа так же, уравнение построено!
- Слушай, Серёга, ты мне обещал, рассказать! Про таблицу счислений каких то?
- А ну там надо записывать на листок, там много чего!
- Давай на подоконнике, я запишу.
- Ну давай, сейчас тогда к кабинету придём и там запишешь. Если правда времени хватит, до урока?
- Ну давай придём и расскажешь мне тогда. Интересно, а учительница по литературе она там в кабинете или нет?
- Увидим сейчас! А чё тебе её надо, что ли?
- Да а вон она идёт по коридору к нам! - Ну придёт скоро, значит!
- Серёга пошли скорее вон к тому подоконнику! Листочек чистый у меня есть, продиктуешь?
- Ну давай скорее тогда, в общем там;-Много чего, ну пиши цифры по порядку: Начинай с двойки и до десяти; 2, 3, 4, и так далее с лева на право, Написал? Теперь пиши у двойки:+2, У тройки;+3 и так до девяток!
2+2=4 , 3+3=6 , 4+4=8 , 5+5=10 , 6+6=12 , 7+7=14 , 8+8=16, 9+9=18.
2+3=5 , 3+4=7 , 4+5=9 , 5+6=11 , 6+7=13 , 7+8=15 , 8+9=17.
2+4=6 , 3+5=8 , 4+6=10, 5+7=12 , 6+8=14 , 7+9=16.
2+5=7 , 3+6=9 , 4+7=11, 5+8=13 , 6+9=15.
2+6=8 , 3+7=10, 4+8=12, 5+9=14.
2+7=9 , 3+8=11, 4+9=13.
2+8=10, 3+9=12.
2+9=11,
2+10=12. Ну десятки я думаю тебе не к чему писать, там; любая цифра просто к десяти прибавляется! Ладно погнали на урок, а то звонок прозвенит! пошли, заходим!
. ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ.
- Здравствуйте, дети, садимся на урок! Уж звенит звонок! Берите ваши книжки и открывайте, сегодня мы будем изучать: Пословицы и поговорки! Учебники открыли, смотрим: Пословицы; это краткое, но мудрое изречение, имеющее поучительный смысл. В пословицах; Народный ум и народная правда, и мудрое суждение о жизни и людях! Широко известны пословицы о родине: «Родимая сторона- мать, чужая - мачеха!» «С родной земли - умри, не сходи» И ещё очень много разных пословиц и поговорок, например: «Без труда – не вытащить и рыбку из пруда» «Куй железо - пока горячё» «Хорошую книгу читать не в тягость, а в радость» «Мир освещается Солнцем, а человек- знанием.» Давайте повспоминаем, кто какие пословицы знает? Или поговорки кто помнит какие ? Сохранилось много старых пословиц, в которых осуждались те, кто угнетал народ, кто жил за щёт его труда:- Бояре, нечестные судьи, жадные попы священники, да царь. «Белые ручки чужие труды любят» «Мужицкими мозолями бары сыто живут» «Поповские глаза завидущие, а руки загребущие» Ну и много ещё различных наставлений, о дружелюбии например; «Дело мастера боится» «Берись дружно -не будет грузно» «Встать пораньше да шагнуть подальше» Есть также пословицы которые высмеивают лентяев и болтунов: «Словами туда сюда, а делами - никуда» «Не спеши языком - торопись делом» Некоторые пословицы имеют прямой и переносный смысл. Такие как; «Куй железо пока горячё - холодное железо не выкуешь» И в тоже время подходит когда надо побыстрее, что то сделать! Часто встречаются в устной речи такие выражения; «как снег на голову» или «лёгок на помине». Это всё поговорки -яркие и бойкие, народные высказывания! Давайте дружно, вспоминайте, кто какие знает поговорки, и говорите в слух друг дружке, не стесняйтесь! Пословицы и поговорки очень похожи друг на друга, но между ними есть различия! Пословица: «Чудеса в решете - дыр много, а вылезти некуда». А вот поговорка; «Чудеса в решете». Пословица: «Шито крыто, а узелок то тут» Поговорка; «Шито крыто». Если пословица это законченная мысль (Шито крыто, а узелок то тут) То поговорка мысль не законченная (Шито крыто)Пословица делает поучительный вывод, обобщает сказанное, а поговорка даёт яркую, меткую оценку человеку или событию! Далее можете прочитать пословицы в учебнике, для памяти и поговорки на следующей странице. Все эти пословицы и поговорки можно повторять на перемене, что бы запомнить и использовать в жизни.
Ну что все прочитали, запомнили? Ну можно идти на перемену, скоро звонок зазвенит. Ну, что идите в столовую потихоньку. Не торопитесь, бежать не надо «тише едешь - дальше будешь». Очень хорошая поговорка кстати! Потому, что «поспешишь - людей насмешишь» , «а когда упадёшь - так друзей не найдёшь». Так, ещё, в столовой у вас четвёртый стол с левой стороны! Ну там ваша классная придёт, вас найдёт. Скажет вам, что, да как.
ПОЛДНИК.
Не успели ученики выти из класса, у всех пословицы на уме, а у Вовки всё математика ум волнует, он к Серёге пристаёт:- «Серёга, послушай, а то что я записал, чё надо всё наизусть выучить?»
- Да ну можно только ответы, в общем как таблица умножения скорее. Ну она ещё, как таблица вычитания!
- Ясно, а типа всё на оборот, да?
- Чё на оборот?
- Ну там плюс, а наоборот минус.
- Ну да из результата. О звонок прозвенел! Сейчас все побегут в столовку, толкотня будет страшная?
- Надо было прийти пораньше в столовку, а то теперь не пройдёшь!
- Давай подождём пока народ пропрёт и классная в столовке будет, а то старшеклассники затопчут!
- Да давай постоим, щас младшие пойдут и мы с ними пойдём!
- А вон уже идут салаги, давай с ними.
- Давай пошли, сейчас придём, поедим или посмотрим чё там делается?
- Ну ясно подходим, щас будет битва за место в столовке.
- Да уж, это глупость такая! Садятся на 2 стула сразу ,зачем то?
- Да там, теснота просто такая. Когда мы сидим все плотно, как то тесно и хочется, чтобы по шире было места. А как назло все сидят к друг другу плотно и не знаешь как повернуться! И рукой не знаешь как пошевелить. Поэтому и садятся на 2 стула
- Да ну дураки, какие то! Хотя бы классная проследила, а ей всё равно как то!
- Эй пацаны меня подождите!
- А Витька, ты где был?
- Я в туалете сидел, а о чём вы тут болтали всё?
- Да вот пацаны в столовке сидят на двух стульях теперь!
- Это Серёг, можно взять стулики если что в соседнем ряду.
- Нет уж лучше я с классной поговорю.
- Ну да надо поговорить!
- О столовка, да уж, тут и сесть то негде, стола не хватает!
- Всё идём к классной, вон она сидит, и завуч там. Идём скорее!
- Мария Ивановна, а где нам сесть то?
- Как где? Вон ваш стол, там и садитесь.
- Да там все сидят так, что и по два стула у некоторых!
- Ну надо значит вам побыстрее приходить в столовую то было! Садитесь где хотите там или ждите пока они поедят? Идите, идите, не мешайте!
Ребята удивлённые, и огорчённые, отчалили! Но завуч что то сказала их классной! И та, очень нехотя, встала, и подошла к своим подопечным.
- Ну что тут у вас?
- Да вот все стулья заняли!
- Так сколько вас тут? Ну-ка что тут, вот стул один стоит пустой! Так там, что сгрудились?
- Да мы сидим, едим, тут.
- А вот стулик, и Ваня ушёл, поел уже! Ну-ка садитесь, тут да, там все! Ну ладно, еда есть?
- Есть, есть.
- Ну кушайте спокойно!
И ребята принялись за лапшу! Супец уже остыл немного, но ребята обрадовались!
- Да хлеба мало! Пойду принесу.
- Вовка, и мне захвати 2 кусочка!
- Ладно захвачу!
- Да суп уже не горячий! Остыл чуток.
- Пацаны вот хлеб, берите кому надо!
- Спасибо Вова!
- Спасибо!
- Пожалуйста!
- Нормальный суп. Вить, а чё ты голову всё трогаешь, болит?
- Да я стукнулся, об стену, когда упал!
- Болит наверно сильно?
- Да ерунда пройдёт.
- Расскажи, как ты упал то?
- Да бегали с мишкой и я запнулся как-то, ногой об ногу?
-Да уж «тише едешь - дальше будешь»! Хорошая поговорка!
-Это точно!
- Слушай, так у тебя там шишка, что ли надулась? Или кровь течёт?
- Да, чё то мокнет, но крови нет и чуть припухло.
- Ну я и говорю шишка!
- Ну да, шишечка небольшая и в голове боль такая странная, и надоедливая!
- Ну может быть пройдёт? Я вот тоже, один раз голову расшиб о подоконник, так у меня кровило долищу! Даже к медсестре водили меня, она мне йодом мазала, чтобы не болело! Это от бактерий мажут, чтоб не жили там! Если хочешь, давай сходим к старшей медсестре!
- Нет Лёха, не надо, так пройдёт, да щас на русский надо идти.
- Да успеем, до урока ещё, целый час.
- Ну ты сказанул; Час! Пятнадцать минут не больше.
- Ну ладно так заживёт, а то бы она тебе зелёнкой намазала!
- Да тут кровь не течёт и ладно.
- Ну-ка Лёх, погляди у него, кровит там?
- Вить! Дай гляну!
- Ну погляди, только не трогай там нечего!
- Ну-ка где тут? А тут чуть-чуть только! Крови не течёт! Всё нормально! Только шишка небольшая!
- Голова побаливает правда!
- Ну к вечеру пройдёт. Ну всё, я поел, попил, пойду на русский, к кабинету, допивайте пацаны, да пойдёмте вместе!
- Идём, идём правда все вместе, пацаны!
- Щас посуду унесём и пойдём на урок.
- Ну несите быстрее тогда и догоняйте.
И все дружно пошли к кабинету, весесело болтая. А на встречу им шла Вера Павловна из учительской.
- Что, позавтракали? Ну тогда пошли все вместе на урок Русского языка!
- Но ещё перемена не закончилась.
- Ещё звонок не зазвенел! -Закричали все вокруг.
- Ничего, ничего страшного, в кабинете посидим, приготовимся, к уроку! Нечего вам по коридорам носиться, туда сюда. Хотя если хотите пробежаться, после еды. То бегите трусцой к кабинету! Пробежаться полезно потихоньку, когда бегаете!
- Правда, вот здорово, ну мы побежали тогда!
- Погнали пацаны!
- Погнали..
- Ну вот быстро побежали, а надо трусцой бегать не спеша и толкаться нельзя! Вы же, не бараны? Не надо как животные себя вести, падать, разбивать лбы! И вообще я смотрю на вас, вы на перемене ведёте себя, как то всё по звериному! Толкаться, драться, ругаться, вас всё тянет! Звериные какие то привычки, стадо прям! Что один то и все, один толкает и другие толкаться начали. Нет бы сказали нельзя толкаться! Плохой пример заразителен, видно хочется себя потешить? Постоянно какие то выяснения отношений, драки, не из за чего? Надо бы на перемене, как на физкультуре побегать по кругу, по приседать, гимнастику бы поделали! Так Физрука негде взять, чтобы следить за вами? А сами то вы неуправляемы!
Но все мальчишки уже убежали и слушать Веру Павловну было уже некому, но она всё равно продолжала;- «Надо бы переменки делать по 5 минут, зарядку сделали, в туалет сбегали, и снова урок! А то кто вас знает что вы там на переменках делаете? А в большую перемену урок физкультуры можно сделать в коридоре или на улице. Или просто урок физкультуры между уроками делать, а не в конце уроков, как это обычно делается. Можно даже сделать большой, совмещённый урок физкультуры в два класса, с двумя руководителями?»
Почти все ученики уже собрались в классе и мальчишек волновал вопрос:
- Опять этот русский, чё там правила такие сложные всегда? Так всё запутано никогда, не разберёшься!
- Да Мишка, ещё эта писанина достала уже!
- Ой как я Лёх, замучился писать эти упражнения каждый раз, когда это кончится?
Вовка решил поддержать беседу:- «Да этот русский, я тоже замучился его писать!" Где там эти запятые ставить не знаю и тройки всегда из за них получаю!"
И тут в класс зашла учительница.
. УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА.
Здравствуйте ученики и ученицы! Ну, что ж звонок прозвенел, начнём тогда: Кто не открыл учебник, то открываем на странице 49. И смотрим, тема номер 21. Определение! Теперь записываем в тетрадях, число 18. Сентября и по середине первой строки, с заглавной буквы: Определение! А я на доске запишу пока.
А вы с новой строки запишите; - какой? - чей? Вот на доске, я переписала с учебника стихотворение, Сергея Есенина!
Белая берёза. На пушистых ветках
Под моим окном. Снежною каймой
Принакрылась снегом, Распустились кисти
Точно серебром. Белой бахрамой. ( С. А. Есенин.)
Теперь прочитайте стихотворение. И укажите члены предложений обозначающих признаки предмета и отвечающие на вопросы какой, чей?
Ну что, стихотворение прочитали? Теперь объясняю, что такое члены предложений? Это слова! Поняли? Задача такая; Найти слова, которые подходят по обозначающим признакам; чей, какой! Постарайтесь понять то, что я объясню вам: «Белая берёза» Вопрос - какая? Ответ- белая! Понятно? Да, ну хорошо. Дальше вопрос; Под чьим окном? И ответ в стихотворенье –«Под моим окном» Дальше опять, определяем;- «на пушистых ветках» На каких ветках? На пушистых! Надеюсь всем понятно?
Дальше смотрим на синий квадратик в нём правило, читаем:
(Определение - это второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы: Какой - Чей! И обозначает признак предмета!)
( Определения обычно выражаются прилагательными!)
Определения; Какой? Чей? Являются прилагательными словами к существительному слову в данный момент, это; Берёза! И соответственно вопрос, какая берёза? Ответ; Белая! Или высокая, сухая, гнилая, толстая! Какая она может быть ещё? Ну - плакучая, карельская, дуплистая! Таким образом, составляется приложение в основе существительное и прилагательное. Берёза какая? Белая! Какая или какой в данном случае это вспомогательный глагол!
Смотрим упражнение 144. Спишите. Подчеркните главные члены предложения и определения.. Укажите, на какой вопрос отвечает, к какому слову относится? Смотрим образец в учебнике:
Стоит золотая осень. Все три слова подчёркнуты линиями: двойной линией. Затем прилагательное, волнистой линией. И существительное сплошной линией! Определение подчёркивать волнистой линией, как в примере!
Теперь переписывайте в тетрадь данное упражнение, часть первую: 1. Падают резные листья.
2. Яркая озимь блестит. И так подчёркиваем сразу; Глагол – «Падают» - двойная линия! Дальше определение сразу;- какие? «Резные» Значит - прилагательное! Подчёркивайте волнистой линией! И существительное; - «листья» Подчеркнуть сплошной, одинарной линией! Надеюсь поняли? Дальше пишем; 3.Кружиться жёлтый лист.4. Птичьи гнёзда опустели. 5. Пошёл редкий дождь. И подчёркиваем так же все слова, разными линиями. Также перепишите и вторую часть упражнения в тетради и разбирайте все предложения по членам! И подчеркните, кроме первых двух слов, в первом предложении.
- Вера Павловна, а можно спросить?
- Спрашивай, Наташа.
- А что подчёркивать, сначала в предложении: «За доном в лесу прижилась тихая, ласковая осень?»
- ( За доном ) - не надо это слово подчёркивать, а дальше все слова, как в образце подчёркивайте! Разбирайте предложения по составу на слова; Глаголы, прилагательные, и существительное, подчёркивайте просто, соответствующими линиями!
Ребята и девчата взялись за дело, но получалось не всё сразу. Кто-то уже легко привык переписывать упражнения в тетрадь, кто-то даже пользовался черновиком! Но Витьке даже и в голову про черновик не пришло! Какое там, какой черновик, когда уж тут, успеть бы в тетрадь переписать упражнение, да и дело с концом! – «Так надо с начала прочитать, понять, где там эти определения. Нет на это уйдёт время! Ладно перепишу в тетрадь поскорее!» - Но скоро не вышло, потому что, как только начал списывать, так сразу и забыл слова! - Потом вроде бы прочитал предложение, запомнил, но пока писал слово. Забыл предложение,
- Ну типа так же, уравнение построено!
- Слушай, Серёга, ты мне обещал, рассказать! Про таблицу счислений каких то?
- А ну там надо записывать на листок, там много чего!
- Давай на подоконнике, я запишу.
- Ну давай, сейчас тогда к кабинету придём и там запишешь. Если правда времени хватит, до урока?
- Ну давай придём и расскажешь мне тогда. Интересно, а учительница по литературе она там в кабинете или нет?
- Увидим сейчас! А чё тебе её надо, что ли?
- Да а вон она идёт по коридору к нам! - Ну придёт скоро, значит!
- Серёга пошли скорее вон к тому подоконнику! Листочек чистый у меня есть, продиктуешь?
- Ну давай скорее тогда, в общем там;-Много чего, ну пиши цифры по порядку: Начинай с двойки и до десяти; 2, 3, 4, и так далее с лева на право, Написал? Теперь пиши у двойки:+2, У тройки;+3 и так до девяток!
2+2=4 , 3+3=6 , 4+4=8 , 5+5=10 , 6+6=12 , 7+7=14 , 8+8=16, 9+9=18.
2+3=5 , 3+4=7 , 4+5=9 , 5+6=11 , 6+7=13 , 7+8=15 , 8+9=17.
2+4=6 , 3+5=8 , 4+6=10, 5+7=12 , 6+8=14 , 7+9=16.
2+5=7 , 3+6=9 , 4+7=11, 5+8=13 , 6+9=15.
2+6=8 , 3+7=10, 4+8=12, 5+9=14.
2+7=9 , 3+8=11, 4+9=13.
2+8=10, 3+9=12.
2+9=11,
2+10=12. Ну десятки я думаю тебе не к чему писать, там; любая цифра просто к десяти прибавляется! Ладно погнали на урок, а то звонок прозвенит! пошли, заходим!
. ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ.
- Здравствуйте, дети, садимся на урок! Уж звенит звонок! Берите ваши книжки и открывайте, сегодня мы будем изучать: Пословицы и поговорки! Учебники открыли, смотрим: Пословицы; это краткое, но мудрое изречение, имеющее поучительный смысл. В пословицах; Народный ум и народная правда, и мудрое суждение о жизни и людях! Широко известны пословицы о родине: «Родимая сторона- мать, чужая - мачеха!» «С родной земли - умри, не сходи» И ещё очень много разных пословиц и поговорок, например: «Без труда – не вытащить и рыбку из пруда» «Куй железо - пока горячё» «Хорошую книгу читать не в тягость, а в радость» «Мир освещается Солнцем, а человек- знанием.» Давайте повспоминаем, кто какие пословицы знает? Или поговорки кто помнит какие ? Сохранилось много старых пословиц, в которых осуждались те, кто угнетал народ, кто жил за щёт его труда:- Бояре, нечестные судьи, жадные попы священники, да царь. «Белые ручки чужие труды любят» «Мужицкими мозолями бары сыто живут» «Поповские глаза завидущие, а руки загребущие» Ну и много ещё различных наставлений, о дружелюбии например; «Дело мастера боится» «Берись дружно -не будет грузно» «Встать пораньше да шагнуть подальше» Есть также пословицы которые высмеивают лентяев и болтунов: «Словами туда сюда, а делами - никуда» «Не спеши языком - торопись делом» Некоторые пословицы имеют прямой и переносный смысл. Такие как; «Куй железо пока горячё - холодное железо не выкуешь» И в тоже время подходит когда надо побыстрее, что то сделать! Часто встречаются в устной речи такие выражения; «как снег на голову» или «лёгок на помине». Это всё поговорки -яркие и бойкие, народные высказывания! Давайте дружно, вспоминайте, кто какие знает поговорки, и говорите в слух друг дружке, не стесняйтесь! Пословицы и поговорки очень похожи друг на друга, но между ними есть различия! Пословица: «Чудеса в решете - дыр много, а вылезти некуда». А вот поговорка; «Чудеса в решете». Пословица: «Шито крыто, а узелок то тут» Поговорка; «Шито крыто». Если пословица это законченная мысль (Шито крыто, а узелок то тут) То поговорка мысль не законченная (Шито крыто)Пословица делает поучительный вывод, обобщает сказанное, а поговорка даёт яркую, меткую оценку человеку или событию! Далее можете прочитать пословицы в учебнике, для памяти и поговорки на следующей странице. Все эти пословицы и поговорки можно повторять на перемене, что бы запомнить и использовать в жизни.
Ну что все прочитали, запомнили? Ну можно идти на перемену, скоро звонок зазвенит. Ну, что идите в столовую потихоньку. Не торопитесь, бежать не надо «тише едешь - дальше будешь». Очень хорошая поговорка кстати! Потому, что «поспешишь - людей насмешишь» , «а когда упадёшь - так друзей не найдёшь». Так, ещё, в столовой у вас четвёртый стол с левой стороны! Ну там ваша классная придёт, вас найдёт. Скажет вам, что, да как.
ПОЛДНИК.
Не успели ученики выти из класса, у всех пословицы на уме, а у Вовки всё математика ум волнует, он к Серёге пристаёт:- «Серёга, послушай, а то что я записал, чё надо всё наизусть выучить?»
- Да ну можно только ответы, в общем как таблица умножения скорее. Ну она ещё, как таблица вычитания!
- Ясно, а типа всё на оборот, да?
- Чё на оборот?
- Ну там плюс, а наоборот минус.
- Ну да из результата. О звонок прозвенел! Сейчас все побегут в столовку, толкотня будет страшная?
- Надо было прийти пораньше в столовку, а то теперь не пройдёшь!
- Давай подождём пока народ пропрёт и классная в столовке будет, а то старшеклассники затопчут!
- Да давай постоим, щас младшие пойдут и мы с ними пойдём!
- А вон уже идут салаги, давай с ними.
- Давай пошли, сейчас придём, поедим или посмотрим чё там делается?
- Ну ясно подходим, щас будет битва за место в столовке.
- Да уж, это глупость такая! Садятся на 2 стула сразу ,зачем то?
- Да там, теснота просто такая. Когда мы сидим все плотно, как то тесно и хочется, чтобы по шире было места. А как назло все сидят к друг другу плотно и не знаешь как повернуться! И рукой не знаешь как пошевелить. Поэтому и садятся на 2 стула
- Да ну дураки, какие то! Хотя бы классная проследила, а ей всё равно как то!
- Эй пацаны меня подождите!
- А Витька, ты где был?
- Я в туалете сидел, а о чём вы тут болтали всё?
- Да вот пацаны в столовке сидят на двух стульях теперь!
- Это Серёг, можно взять стулики если что в соседнем ряду.
- Нет уж лучше я с классной поговорю.
- Ну да надо поговорить!
- О столовка, да уж, тут и сесть то негде, стола не хватает!
- Всё идём к классной, вон она сидит, и завуч там. Идём скорее!
- Мария Ивановна, а где нам сесть то?
- Как где? Вон ваш стол, там и садитесь.
- Да там все сидят так, что и по два стула у некоторых!
- Ну надо значит вам побыстрее приходить в столовую то было! Садитесь где хотите там или ждите пока они поедят? Идите, идите, не мешайте!
Ребята удивлённые, и огорчённые, отчалили! Но завуч что то сказала их классной! И та, очень нехотя, встала, и подошла к своим подопечным.
- Ну что тут у вас?
- Да вот все стулья заняли!
- Так сколько вас тут? Ну-ка что тут, вот стул один стоит пустой! Так там, что сгрудились?
- Да мы сидим, едим, тут.
- А вот стулик, и Ваня ушёл, поел уже! Ну-ка садитесь, тут да, там все! Ну ладно, еда есть?
- Есть, есть.
- Ну кушайте спокойно!
И ребята принялись за лапшу! Супец уже остыл немного, но ребята обрадовались!
- Да хлеба мало! Пойду принесу.
- Вовка, и мне захвати 2 кусочка!
- Ладно захвачу!
- Да суп уже не горячий! Остыл чуток.
- Пацаны вот хлеб, берите кому надо!
- Спасибо Вова!
- Спасибо!
- Пожалуйста!
- Нормальный суп. Вить, а чё ты голову всё трогаешь, болит?
- Да я стукнулся, об стену, когда упал!
- Болит наверно сильно?
- Да ерунда пройдёт.
- Расскажи, как ты упал то?
- Да бегали с мишкой и я запнулся как-то, ногой об ногу?
-Да уж «тише едешь - дальше будешь»! Хорошая поговорка!
-Это точно!
- Слушай, так у тебя там шишка, что ли надулась? Или кровь течёт?
- Да, чё то мокнет, но крови нет и чуть припухло.
- Ну я и говорю шишка!
- Ну да, шишечка небольшая и в голове боль такая странная, и надоедливая!
- Ну может быть пройдёт? Я вот тоже, один раз голову расшиб о подоконник, так у меня кровило долищу! Даже к медсестре водили меня, она мне йодом мазала, чтобы не болело! Это от бактерий мажут, чтоб не жили там! Если хочешь, давай сходим к старшей медсестре!
- Нет Лёха, не надо, так пройдёт, да щас на русский надо идти.
- Да успеем, до урока ещё, целый час.
- Ну ты сказанул; Час! Пятнадцать минут не больше.
- Ну ладно так заживёт, а то бы она тебе зелёнкой намазала!
- Да тут кровь не течёт и ладно.
- Ну-ка Лёх, погляди у него, кровит там?
- Вить! Дай гляну!
- Ну погляди, только не трогай там нечего!
- Ну-ка где тут? А тут чуть-чуть только! Крови не течёт! Всё нормально! Только шишка небольшая!
- Голова побаливает правда!
- Ну к вечеру пройдёт. Ну всё, я поел, попил, пойду на русский, к кабинету, допивайте пацаны, да пойдёмте вместе!
- Идём, идём правда все вместе, пацаны!
- Щас посуду унесём и пойдём на урок.
- Ну несите быстрее тогда и догоняйте.
И все дружно пошли к кабинету, весесело болтая. А на встречу им шла Вера Павловна из учительской.
- Что, позавтракали? Ну тогда пошли все вместе на урок Русского языка!
- Но ещё перемена не закончилась.
- Ещё звонок не зазвенел! -Закричали все вокруг.
- Ничего, ничего страшного, в кабинете посидим, приготовимся, к уроку! Нечего вам по коридорам носиться, туда сюда. Хотя если хотите пробежаться, после еды. То бегите трусцой к кабинету! Пробежаться полезно потихоньку, когда бегаете!
- Правда, вот здорово, ну мы побежали тогда!
- Погнали пацаны!
- Погнали..
- Ну вот быстро побежали, а надо трусцой бегать не спеша и толкаться нельзя! Вы же, не бараны? Не надо как животные себя вести, падать, разбивать лбы! И вообще я смотрю на вас, вы на перемене ведёте себя, как то всё по звериному! Толкаться, драться, ругаться, вас всё тянет! Звериные какие то привычки, стадо прям! Что один то и все, один толкает и другие толкаться начали. Нет бы сказали нельзя толкаться! Плохой пример заразителен, видно хочется себя потешить? Постоянно какие то выяснения отношений, драки, не из за чего? Надо бы на перемене, как на физкультуре побегать по кругу, по приседать, гимнастику бы поделали! Так Физрука негде взять, чтобы следить за вами? А сами то вы неуправляемы!
Но все мальчишки уже убежали и слушать Веру Павловну было уже некому, но она всё равно продолжала;- «Надо бы переменки делать по 5 минут, зарядку сделали, в туалет сбегали, и снова урок! А то кто вас знает что вы там на переменках делаете? А в большую перемену урок физкультуры можно сделать в коридоре или на улице. Или просто урок физкультуры между уроками делать, а не в конце уроков, как это обычно делается. Можно даже сделать большой, совмещённый урок физкультуры в два класса, с двумя руководителями?»
Почти все ученики уже собрались в классе и мальчишек волновал вопрос:
- Опять этот русский, чё там правила такие сложные всегда? Так всё запутано никогда, не разберёшься!
- Да Мишка, ещё эта писанина достала уже!
- Ой как я Лёх, замучился писать эти упражнения каждый раз, когда это кончится?
Вовка решил поддержать беседу:- «Да этот русский, я тоже замучился его писать!" Где там эти запятые ставить не знаю и тройки всегда из за них получаю!"
И тут в класс зашла учительница.
. УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА.
Здравствуйте ученики и ученицы! Ну, что ж звонок прозвенел, начнём тогда: Кто не открыл учебник, то открываем на странице 49. И смотрим, тема номер 21. Определение! Теперь записываем в тетрадях, число 18. Сентября и по середине первой строки, с заглавной буквы: Определение! А я на доске запишу пока.
А вы с новой строки запишите; - какой? - чей? Вот на доске, я переписала с учебника стихотворение, Сергея Есенина!
Белая берёза. На пушистых ветках
Под моим окном. Снежною каймой
Принакрылась снегом, Распустились кисти
Точно серебром. Белой бахрамой. ( С. А. Есенин.)
Теперь прочитайте стихотворение. И укажите члены предложений обозначающих признаки предмета и отвечающие на вопросы какой, чей?
Ну что, стихотворение прочитали? Теперь объясняю, что такое члены предложений? Это слова! Поняли? Задача такая; Найти слова, которые подходят по обозначающим признакам; чей, какой! Постарайтесь понять то, что я объясню вам: «Белая берёза» Вопрос - какая? Ответ- белая! Понятно? Да, ну хорошо. Дальше вопрос; Под чьим окном? И ответ в стихотворенье –«Под моим окном» Дальше опять, определяем;- «на пушистых ветках» На каких ветках? На пушистых! Надеюсь всем понятно?
Дальше смотрим на синий квадратик в нём правило, читаем:
(Определение - это второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы: Какой - Чей! И обозначает признак предмета!)
( Определения обычно выражаются прилагательными!)
Определения; Какой? Чей? Являются прилагательными словами к существительному слову в данный момент, это; Берёза! И соответственно вопрос, какая берёза? Ответ; Белая! Или высокая, сухая, гнилая, толстая! Какая она может быть ещё? Ну - плакучая, карельская, дуплистая! Таким образом, составляется приложение в основе существительное и прилагательное. Берёза какая? Белая! Какая или какой в данном случае это вспомогательный глагол!
Смотрим упражнение 144. Спишите. Подчеркните главные члены предложения и определения.. Укажите, на какой вопрос отвечает, к какому слову относится? Смотрим образец в учебнике:
Стоит золотая осень. Все три слова подчёркнуты линиями: двойной линией. Затем прилагательное, волнистой линией. И существительное сплошной линией! Определение подчёркивать волнистой линией, как в примере!
Теперь переписывайте в тетрадь данное упражнение, часть первую: 1. Падают резные листья.
2. Яркая озимь блестит. И так подчёркиваем сразу; Глагол – «Падают» - двойная линия! Дальше определение сразу;- какие? «Резные» Значит - прилагательное! Подчёркивайте волнистой линией! И существительное; - «листья» Подчеркнуть сплошной, одинарной линией! Надеюсь поняли? Дальше пишем; 3.Кружиться жёлтый лист.4. Птичьи гнёзда опустели. 5. Пошёл редкий дождь. И подчёркиваем так же все слова, разными линиями. Также перепишите и вторую часть упражнения в тетради и разбирайте все предложения по членам! И подчеркните, кроме первых двух слов, в первом предложении.
- Вера Павловна, а можно спросить?
- Спрашивай, Наташа.
- А что подчёркивать, сначала в предложении: «За доном в лесу прижилась тихая, ласковая осень?»
- ( За доном ) - не надо это слово подчёркивать, а дальше все слова, как в образце подчёркивайте! Разбирайте предложения по составу на слова; Глаголы, прилагательные, и существительное, подчёркивайте просто, соответствующими линиями!
Ребята и девчата взялись за дело, но получалось не всё сразу. Кто-то уже легко привык переписывать упражнения в тетрадь, кто-то даже пользовался черновиком! Но Витьке даже и в голову про черновик не пришло! Какое там, какой черновик, когда уж тут, успеть бы в тетрадь переписать упражнение, да и дело с концом! – «Так надо с начала прочитать, понять, где там эти определения. Нет на это уйдёт время! Ладно перепишу в тетрадь поскорее!» - Но скоро не вышло, потому что, как только начал списывать, так сразу и забыл слова! - Потом вроде бы прочитал предложение, запомнил, но пока писал слово. Забыл предложение,
