ложечки, любимые тарелочки, доставайте, накладывайте рис! Поедим свеженького, горяченького риса с хлебушком! Ну где вы? Бросай Дима, свои игрушки! Витя, ты закончил? Бери любимую тарелочку и иди сюда!
- Да – да, хватит там сидеть, мальчики, мойте руки, сполосните ваши тарелочки, ложечки тоже! И накладывайте себе сами, сколько кто съест?
- Ой как вкусно, я уже наложил себе в любимую тарелочку!
- Мама, Папа, я иду. Вот моя тарелка.
- Вот Димочка, молодец, мой сначала ручки с мылом, Витя, поспешай давай тоже!
- Я иду, иду, вот моя тарелка, ложка, всё чистое!
- Вот молодец, мой ручки поскорее и накладывай рис.
- Ой как хороша кашка - да мала чашка, накладывайте быстрее, проголодались наверно? А тарелочки то сполосните обязательно, а то пыльные могут быть!
- Я сполоснул уже.
- И я сполоснул тоже
- Ну ладно, берите уполовник и накладывайте рис аккуратнее в свои тарелочки, слишком много то не надо. А то через край повалится, этим делом нельзя крошить, это к бедности, да к голоду ведёт! Сорить едой нельзя, ну что Дима, наложил каши, давай я отнесу на стол. Ой как горячё! Слушай Дим, пусть рис остынет минуту, потом поешь!
- Хорошо Мам я подожду, а Витя уже ест?
- Он просто научился горячее есть по маленьку и дует на горячий рис! Вот и ты тренируйся ложечкой на самом кончике поддевай чуток и подуй потом уже ешь пробуй! Так надо телевизор включить, там кино идёт наверно? Да уж, тут всё шипит и полоски во весь экран, что такое?
- Пощёлкай на второй канал, может там что получше?
- Так стабилизатор включён, попробую; раз, два, три, на втором канале что то слышно но сильно полосит тоже, надо постучать по ящику. Не помогает, надо телемастера знакомого завтра звать! Завтра скажу мол может лампа какая там перегорела?
- А может надо антенну покрутить туда сюда?
- Нет я её уже поставил как надо, тут просто сломалось что то? Оно и вчера хандрило! Ну ладно выключу телик рас не кажет, поговорим лучше. Вот шли пока так хотел сказать про поведение, ты говорила преподаватели всё жалуются на плохое поведение мальчишек на уроках!
- А это, ну да как начнут озоровать, так спасу нет от них, конечно нельзя на уроках озорничать то!
- Так вот, это от вседозволенности на переменках, есть такое заблуждение у людей, что молвят обычно: дети играют и бегают, резвятся, отдых от урока, это обычное, нормальное дело. А на самом деле, что получается там они и учатся друг от дружки всему плохому и это входит в привычку! Что дети делают обычно на перемене: бегают, толкаются, дерутся, кричат, ругаются! Вседозволенность, делают всё что хочется! Конечно многое зависит от родителей, если родители дома ругаются, бранятся! То ребятня конечно тоже повторяет родительскую глупость и она создаёт привычку, которая на перемене выходит на первый план! И в дальнейшем создаёт будущий характер! Вопрос почему это происходит? Дело в том, что Малыши с помощью повторения всего ранее услышанного, изучают родную речь! И они не размышляют перво - наперво, что есть что, просто заучивают и всё! По этому конечно да родителям надо говорить обо всём, но переделывать как правило себя поздно!
- Почему поздно, какраз вовремя, пора понять свою ошибку и исправиться и может быть даже и ребёнку объяснить, что то?
- Поздно вот чего, как правило не всякий человек понимает свои ошибки, а если и понимает то в старости глубокой! Почему я так говорю, ну просто либо человек самозабвенно делает то что он делает, либо он вдруг задумывается? Например: ну много ли ты видела курильщиков которые бросили курить? Я вот на работе постоянно говорю мужикам; берегите своё здоровье! Ну и что думаешь они послушали меня, нет конечно!
- Ну не знаю там привычка, придумали себе что то?
- Да именно привычка сильнее человека, если конечно человек не понял, что он создатель и исправитель своих привычек! Всё привычка, любое поведение по привычке делается, хоть чего возьми, хоть разговор, хоть ругань, хоть дело какое! Оно как бы сначала привыкаешь, потом делаешь по привычке всю жизнь! Ну это ладно, главное чего общество сейчас не понимает, это зачем позволять детям на переменке взращивать свою глупость и вседозволенность превращать в привычку? Детям надо с малу прививать высокие чувства взаимо уважения, дружелюбия, порядочности! Для этого вся школьная жизнь должна быть наполнена этими качествами! Учителя должны постоянно показывать пример собранности и хорошей работы! Но почему то люди решили, что дети будут самостоятельно развивать в себе эти качества, во время самостоятельного отдыха между уроками? Или как проще всё это делается – «да пусть побегают как хотят по коридорам, отдохнут от уроков?» К сожалению самостоятельно хорошо проявляются, лишь животные, низменные чувства; желания превосходства над другими, или с помощью силы навязывание своей воли! Также привычное, постоянное чувство безнаказанности! И постоянное желание плохого самовыражения! Достаточно просто посмотреть на их поведение, что бы понять чем они занимаются! Во первых озлобленность, драки, взаимные просмеивания и постоянное само выпячивание! Конечно всё это выглядит вроде бы сдержано если дети отдыхают при преподавателе. Но когда преподаватель уходит начинается сумасшедший дом! И потом все эти привычки плохого поведения проявляются на уроках, вопрос почему? Да потому, что самолюбие вырастает, до огромных размеров и взаимо уважения нет! Скорее взаимо подчинение, кто сильнее - тот и прав, стадность, и что интересно быть белой вороной детям очень сложно они скорее подчинятся и примут правила игры! Дурной пример заразителен, плохим или таким как все быть проще, чем проявлять лидерские способности. Но если преподаватель или физрук, руководит детьми во время отдыха то он просто не позволит бездарным ученикам навязывать свою манеру поведения! Тогда любой ученик сможет отстаивать свою точку зрения и сам будет решать, по каким правилам ему играть, и как себя вести! А плохое поведение будет скорее исключением, нежели закономерностью!
- Пап, Пап, а чё такое белая ворона?
- Ну это, как бы все вороны чёрные, все одинаковые, а тот кто не как все - как белая ворона, выглядит неуютно!
- Мам я уже поел.
- Вот молодец, сейчас чаю попьём.
- Мам, Пап я тоже уже поел.
- Вот молодцы и я тоже всё съел, ну как дочиста всё съели, тогда пойдёмте играть в посудку!
- Да ладно пусть уроки делает, Витя, поставь там я потом помою!
- Нет, нет у каждого своя посудка, помыть то не долго! Поели, помыли и чистота, каждый моет за собой! Всё по честному и весело, да и я с вами поиграю, вымою свою любимую тарелочку и ложечку! Ну - ка берём большое блюдо, наливаем туда водички и окунаем туда по очереди посудку! Вот здорово, протираем вынимаем, следующий, так здорово! Дима, не протёр, вот ещё здесь ,чуть - чуть пальчиками тряпочкой протирай, что бы блестело, ну вот и чистота! Теперь эту воду выливаем и наливаем чистую, сию минутку, Мама помоет ещё! Вот теперь можно чистую наливать и сполоснуть и протереть насухо, готово! Чистота всё блестит, можно убирать в шкапчики и за дела другие можно браться, чаю попить можно и уроки доделать!
- Ну чтож, берите кружки, стаканы и будем чай пить с мёдом, я печку уже закрыла потеплей сделалось. Ну что наливаю я вам чаю, заварился хорошо чай Индийский.
- Димке, надо разбавить маленько холодной водичкой и Витьке, чуть по холодней сделать!
- Да конечно, а то ошпарится надо разбавить сразу!
- Ну что, попьём чаёчку, эх горяч, кипел чтоли?
- Да знать перегрелся, горячий чаёк, Димке надо ещё разбавить!
. УРОКИ.
- Ну что Витя, ты по русскому всё записал в тетрадь, как я тебе сказал?
- Да записал и подчеркнул там, эти определения.
- Это хорошо, теперь надо математику сделать задачки решить, и примеры срешать, я тебе помогу! Конечно домашняя работа, для родителей забота, надо бы всё в школе делать! В то - же время вот математика там чем больше решаешь, тем лучше запоминаешь все правила! Надо прорабатывать математику, все правила запоминать и дальше учится легче будет вот в чём дело! Ещё важно привычку правильную создать, что бы внутреннее желание удовлетворённости было, работа непростая но я её сделаю и с учителей надо спрашивать! Постоянно руку тянуть если непонятно что, и даже после уроков спрашивай, если есть вопрос какой! Просто учебник написан сокращённо и учителя не хотят перетрудиться, надо самому о себе заботится! Некто о нас не позаботится, на них не надейся, надо каждое слово на уроке ловить вдумчиво и наслаждаться успехом! Ой как приятно когда у тебя пятёрки, а уж за год пятёрку получить, так это наслаждение! И Родителям приятно как, нет слов, сейчас позанимаемся. А на одноклассников то не гляди, бывает и прогуливают и дурачатся на уроках, забудь про них, думай о себе, мечтай о своём хорошем будущем!
- Ой Пап, я так хотел поиграть бы с Димкой, устал уже неохота ничего учить.
- Понимаю, понимаю, я же сказал помогу мы устно в уме посчитаем, а уж в черновике так набросаешь циферок да и дело с концом. Просто мне ещё охота убедиться, что ты чего то знаешь!
Потому что не надеюсь я на преподавателей этих, уж сам удостоверюсь, что ты знаешь и тебе помогу! А отдохнуть то мы уж, пока ели пили не перетрудились, наотдыхались, тащи сюда за стол учебник и тетрадь. По быстрому всё сделаем и в сторону учебники!
- Вот математика, черновик, ручка шариковая, тут мы в общем решали, а тут задачи.
- Надо посмотреть чё там как? Ага неизвестные, а всё решается с помощью весов, надеюсь ты понял - да, ну и молодец! Так чё тут решать осталось?
- Там этот пример 264. потом 265 и так далее до домашки.
- Ясно ну читай в слух.
- Упражнение 264. Имеет ли хоть один корень уравнение: a)x+16=12. б)x+12=16. в)x+2=4. г)x•x+3=0.
- Ну и что ты думаеш?x+12=16.как имеет корень?
- Имеет, здесь корень четыре, а x+16=12. не имеет потому что ответ больше числителя!
-Ну а x+2=4. понятно что 2 это корень, а вот с нулём как ?
- Ну про ноль нам училка сказала, что его нельзя использовать как числитель, ну тут еще и умножение и равно нолю, значит неправильное уравнение!
- Ладно читаем задачи: Периметр восьмиугольника составляет 24 сантиметра. Смотрим на рисунок, тут прямоугольник со скошенными углами, длинна маленьких сторон неизвестна, но четыре большие стороны по 4 см. каждая Задача составить уравнение и решить его, какой корень уравнения?
- Да ну вообще сложная задача такая на вид, ну 24 см. А там по четыре сантиметра каждая сторона, это я не знаю?
- Тут некто не знает, но математика для того и делается что бы считать! Вот и считай, значит четырежды - четыре будет 16.Вот у нас уже 2 числа, что будем делать дальше? Думай сынок, тут простые числа, пиши ка дружок в черновике он для того и нужен! 24 это общий размер, что дальше?
- Надо отнять наверно 24-16=8. и 8?4=2. Ура получилось!
- И так какой корень? - 2 - Молодец! Задача с весами, её просто решать думаю сам решишь?
- Попробую, тут надо составить упражнение ну и ну.
- Да в этой математике не только решать уравнения надо, но и составлять уравнения можно! Пробуй вдруг получится?
- Не знаю, тут как составить?
- А ты погляди на предыдущей странице может задача с весами поможет?
- Точно я погляжу как там в уравнении записано и попробую так - же!
- Ну математики как тут у вас дела идут, успешно?
- Да какое там в школе вот представь себе ему объясняли вот это всё и он бедняжечка любимый мой, дай я тебя поцелую, ты мой хороший мальчик! Мучается вечером не поиграть ему, не отдохнуть! И всё из за того что в школе ему не смогли объяснить, то что проще простого?
- Да я понимаю теперь конечно, что там особо сложного, что уж никак необьяснить? толи у них время ограничено, толи способностей у преподавателей мало?
- Ну да там как бы, время то не хватает, но как бы всё обучение по математике в пустую!
Вот чего, вот если не сидеть и не заниматься с ребятёнком, то всё считай что в школу не ходил?
Вот и представь Родители надеются на то что, детишек отправили в школу и всё они выучатся там! А те и не поняли ничего, пришли домой учебники забросили, пошли гулять. А родители потом заставляют их делать домашнюю работу, у ребёнка не получается, его ругают, он злится на всех! И в итоге забрасывает учёбу, впадает в разочарование, в школе списывает, что бы хоть преподаватели его пожалели и троечку поставили! Тройка это самая неправильная оценка, которую надо убрать вообще, должно быть только две оценки; пятёрка для одарённых и четвёрка для всех остальных! А оценивать работу преподавателя должен Родительский комитет, проучились дети месяц, проверили какие оценки в контрольных работах и вот вам зарплата! Если же отметки плохие, значит снижаем зарплату или ищите другую работу! И вообще Родительский комитет должен управлять работой школы и начислением зарплаты преподавателям за их труд или бездарность! Надо привлекать родителей для управления и наблюдения за обучением, ведь, это же их дети учатся в школе! Родители значит и должны управлять, а не какие то ленивые чиновники?
- Да, да странно всё как то, специалисты вроде бы, преподаватели и такая безответственность, такие напыщенные, все из себя строят чего-то? И такая бездарность получается?
- Ну безответственность у них такая системная в верхах, там все спят и видят, что бы и дальше так продолжалось бездарно, и безотчётно! Просто так по привычке работают, преподаватели вроде бы тоже работают, зарплату получают. А дело в большинстве случаев не делается!
- Да ты что, преподаватели только и делают что отчёты пишут, говорят замучались писать!
- Ну чё Витя получилось уравнение составить?
- Да так вроде понял, пробую?
- Ну и как идут дела?
- Ну тут: 15 кг. Гири с лева. Минус 3к.г. Гири с права.Равно12к.г. Делим на4.пакета с мукой Равно3. Это вес пакета с мукой.
- Математик! Чё говорить, ну тут надо составить уравнение! Плохо вас этому в школе учат!
- Гляди, тут с лева на право, как написано в учебнике так и пишем в черновик: Сначала 3 килограмма, пишем 3 +4x Это мука 4 пакета вес неизвестен. Дальше пишем равно, потому что весы уравновешены. И 15 кг. Гири. Итог уравнение; 3+4x=15 Корень уравнения равен 3к.г. Вес 1. пачки муки! Беда в том, что это уравнение решается только с помощью весов или на весах! Но не чисто математически, это плохо конечно, ну ладно. Дальше задачи идут, хочу сказать тебе Сынок, все задачи, это логические уравнения! Они прописываются, так-же; первое число, второе число, и третье число! Пиши пример задача с грибами: В корзине лежали грибы, сколько неизвестно? Сразу пиши x-10 грибов взяли, плюс 14 грибов вернули равно 85 стало. x-10+14=85. Решение уравнения обратное, все цифры на оборот, из итога 85. минус 14. И плюс 10. равно 81.Это x. Или корень уравнения, ответ к задаче! Ну ладно следующую задачу попробуй решить сам в черновике, а я пока отойду, хорошо?
- Ладно я попробую, но ты там побудешь, проверишь потом?
- Конечно я подойду, посмотрю потом!
- Ну что, Лен, как у тебя дела, чего делаешь?
- Да вот бельё замочила с утра, надо будет воду слить да в баню унести.
- Да – да, хватит там сидеть, мальчики, мойте руки, сполосните ваши тарелочки, ложечки тоже! И накладывайте себе сами, сколько кто съест?
- Ой как вкусно, я уже наложил себе в любимую тарелочку!
- Мама, Папа, я иду. Вот моя тарелка.
- Вот Димочка, молодец, мой сначала ручки с мылом, Витя, поспешай давай тоже!
- Я иду, иду, вот моя тарелка, ложка, всё чистое!
- Вот молодец, мой ручки поскорее и накладывай рис.
- Ой как хороша кашка - да мала чашка, накладывайте быстрее, проголодались наверно? А тарелочки то сполосните обязательно, а то пыльные могут быть!
- Я сполоснул уже.
- И я сполоснул тоже
- Ну ладно, берите уполовник и накладывайте рис аккуратнее в свои тарелочки, слишком много то не надо. А то через край повалится, этим делом нельзя крошить, это к бедности, да к голоду ведёт! Сорить едой нельзя, ну что Дима, наложил каши, давай я отнесу на стол. Ой как горячё! Слушай Дим, пусть рис остынет минуту, потом поешь!
- Хорошо Мам я подожду, а Витя уже ест?
- Он просто научился горячее есть по маленьку и дует на горячий рис! Вот и ты тренируйся ложечкой на самом кончике поддевай чуток и подуй потом уже ешь пробуй! Так надо телевизор включить, там кино идёт наверно? Да уж, тут всё шипит и полоски во весь экран, что такое?
- Пощёлкай на второй канал, может там что получше?
- Так стабилизатор включён, попробую; раз, два, три, на втором канале что то слышно но сильно полосит тоже, надо постучать по ящику. Не помогает, надо телемастера знакомого завтра звать! Завтра скажу мол может лампа какая там перегорела?
- А может надо антенну покрутить туда сюда?
- Нет я её уже поставил как надо, тут просто сломалось что то? Оно и вчера хандрило! Ну ладно выключу телик рас не кажет, поговорим лучше. Вот шли пока так хотел сказать про поведение, ты говорила преподаватели всё жалуются на плохое поведение мальчишек на уроках!
- А это, ну да как начнут озоровать, так спасу нет от них, конечно нельзя на уроках озорничать то!
- Так вот, это от вседозволенности на переменках, есть такое заблуждение у людей, что молвят обычно: дети играют и бегают, резвятся, отдых от урока, это обычное, нормальное дело. А на самом деле, что получается там они и учатся друг от дружки всему плохому и это входит в привычку! Что дети делают обычно на перемене: бегают, толкаются, дерутся, кричат, ругаются! Вседозволенность, делают всё что хочется! Конечно многое зависит от родителей, если родители дома ругаются, бранятся! То ребятня конечно тоже повторяет родительскую глупость и она создаёт привычку, которая на перемене выходит на первый план! И в дальнейшем создаёт будущий характер! Вопрос почему это происходит? Дело в том, что Малыши с помощью повторения всего ранее услышанного, изучают родную речь! И они не размышляют перво - наперво, что есть что, просто заучивают и всё! По этому конечно да родителям надо говорить обо всём, но переделывать как правило себя поздно!
- Почему поздно, какраз вовремя, пора понять свою ошибку и исправиться и может быть даже и ребёнку объяснить, что то?
- Поздно вот чего, как правило не всякий человек понимает свои ошибки, а если и понимает то в старости глубокой! Почему я так говорю, ну просто либо человек самозабвенно делает то что он делает, либо он вдруг задумывается? Например: ну много ли ты видела курильщиков которые бросили курить? Я вот на работе постоянно говорю мужикам; берегите своё здоровье! Ну и что думаешь они послушали меня, нет конечно!
- Ну не знаю там привычка, придумали себе что то?
- Да именно привычка сильнее человека, если конечно человек не понял, что он создатель и исправитель своих привычек! Всё привычка, любое поведение по привычке делается, хоть чего возьми, хоть разговор, хоть ругань, хоть дело какое! Оно как бы сначала привыкаешь, потом делаешь по привычке всю жизнь! Ну это ладно, главное чего общество сейчас не понимает, это зачем позволять детям на переменке взращивать свою глупость и вседозволенность превращать в привычку? Детям надо с малу прививать высокие чувства взаимо уважения, дружелюбия, порядочности! Для этого вся школьная жизнь должна быть наполнена этими качествами! Учителя должны постоянно показывать пример собранности и хорошей работы! Но почему то люди решили, что дети будут самостоятельно развивать в себе эти качества, во время самостоятельного отдыха между уроками? Или как проще всё это делается – «да пусть побегают как хотят по коридорам, отдохнут от уроков?» К сожалению самостоятельно хорошо проявляются, лишь животные, низменные чувства; желания превосходства над другими, или с помощью силы навязывание своей воли! Также привычное, постоянное чувство безнаказанности! И постоянное желание плохого самовыражения! Достаточно просто посмотреть на их поведение, что бы понять чем они занимаются! Во первых озлобленность, драки, взаимные просмеивания и постоянное само выпячивание! Конечно всё это выглядит вроде бы сдержано если дети отдыхают при преподавателе. Но когда преподаватель уходит начинается сумасшедший дом! И потом все эти привычки плохого поведения проявляются на уроках, вопрос почему? Да потому, что самолюбие вырастает, до огромных размеров и взаимо уважения нет! Скорее взаимо подчинение, кто сильнее - тот и прав, стадность, и что интересно быть белой вороной детям очень сложно они скорее подчинятся и примут правила игры! Дурной пример заразителен, плохим или таким как все быть проще, чем проявлять лидерские способности. Но если преподаватель или физрук, руководит детьми во время отдыха то он просто не позволит бездарным ученикам навязывать свою манеру поведения! Тогда любой ученик сможет отстаивать свою точку зрения и сам будет решать, по каким правилам ему играть, и как себя вести! А плохое поведение будет скорее исключением, нежели закономерностью!
- Пап, Пап, а чё такое белая ворона?
- Ну это, как бы все вороны чёрные, все одинаковые, а тот кто не как все - как белая ворона, выглядит неуютно!
- Мам я уже поел.
- Вот молодец, сейчас чаю попьём.
- Мам, Пап я тоже уже поел.
- Вот молодцы и я тоже всё съел, ну как дочиста всё съели, тогда пойдёмте играть в посудку!
- Да ладно пусть уроки делает, Витя, поставь там я потом помою!
- Нет, нет у каждого своя посудка, помыть то не долго! Поели, помыли и чистота, каждый моет за собой! Всё по честному и весело, да и я с вами поиграю, вымою свою любимую тарелочку и ложечку! Ну - ка берём большое блюдо, наливаем туда водички и окунаем туда по очереди посудку! Вот здорово, протираем вынимаем, следующий, так здорово! Дима, не протёр, вот ещё здесь ,чуть - чуть пальчиками тряпочкой протирай, что бы блестело, ну вот и чистота! Теперь эту воду выливаем и наливаем чистую, сию минутку, Мама помоет ещё! Вот теперь можно чистую наливать и сполоснуть и протереть насухо, готово! Чистота всё блестит, можно убирать в шкапчики и за дела другие можно браться, чаю попить можно и уроки доделать!
- Ну чтож, берите кружки, стаканы и будем чай пить с мёдом, я печку уже закрыла потеплей сделалось. Ну что наливаю я вам чаю, заварился хорошо чай Индийский.
- Димке, надо разбавить маленько холодной водичкой и Витьке, чуть по холодней сделать!
- Да конечно, а то ошпарится надо разбавить сразу!
- Ну что, попьём чаёчку, эх горяч, кипел чтоли?
- Да знать перегрелся, горячий чаёк, Димке надо ещё разбавить!
. УРОКИ.
- Ну что Витя, ты по русскому всё записал в тетрадь, как я тебе сказал?
- Да записал и подчеркнул там, эти определения.
- Это хорошо, теперь надо математику сделать задачки решить, и примеры срешать, я тебе помогу! Конечно домашняя работа, для родителей забота, надо бы всё в школе делать! В то - же время вот математика там чем больше решаешь, тем лучше запоминаешь все правила! Надо прорабатывать математику, все правила запоминать и дальше учится легче будет вот в чём дело! Ещё важно привычку правильную создать, что бы внутреннее желание удовлетворённости было, работа непростая но я её сделаю и с учителей надо спрашивать! Постоянно руку тянуть если непонятно что, и даже после уроков спрашивай, если есть вопрос какой! Просто учебник написан сокращённо и учителя не хотят перетрудиться, надо самому о себе заботится! Некто о нас не позаботится, на них не надейся, надо каждое слово на уроке ловить вдумчиво и наслаждаться успехом! Ой как приятно когда у тебя пятёрки, а уж за год пятёрку получить, так это наслаждение! И Родителям приятно как, нет слов, сейчас позанимаемся. А на одноклассников то не гляди, бывает и прогуливают и дурачатся на уроках, забудь про них, думай о себе, мечтай о своём хорошем будущем!
- Ой Пап, я так хотел поиграть бы с Димкой, устал уже неохота ничего учить.
- Понимаю, понимаю, я же сказал помогу мы устно в уме посчитаем, а уж в черновике так набросаешь циферок да и дело с концом. Просто мне ещё охота убедиться, что ты чего то знаешь!
Потому что не надеюсь я на преподавателей этих, уж сам удостоверюсь, что ты знаешь и тебе помогу! А отдохнуть то мы уж, пока ели пили не перетрудились, наотдыхались, тащи сюда за стол учебник и тетрадь. По быстрому всё сделаем и в сторону учебники!
- Вот математика, черновик, ручка шариковая, тут мы в общем решали, а тут задачи.
- Надо посмотреть чё там как? Ага неизвестные, а всё решается с помощью весов, надеюсь ты понял - да, ну и молодец! Так чё тут решать осталось?
- Там этот пример 264. потом 265 и так далее до домашки.
- Ясно ну читай в слух.
- Упражнение 264. Имеет ли хоть один корень уравнение: a)x+16=12. б)x+12=16. в)x+2=4. г)x•x+3=0.
- Ну и что ты думаеш?x+12=16.как имеет корень?
- Имеет, здесь корень четыре, а x+16=12. не имеет потому что ответ больше числителя!
-Ну а x+2=4. понятно что 2 это корень, а вот с нулём как ?
- Ну про ноль нам училка сказала, что его нельзя использовать как числитель, ну тут еще и умножение и равно нолю, значит неправильное уравнение!
- Ладно читаем задачи: Периметр восьмиугольника составляет 24 сантиметра. Смотрим на рисунок, тут прямоугольник со скошенными углами, длинна маленьких сторон неизвестна, но четыре большие стороны по 4 см. каждая Задача составить уравнение и решить его, какой корень уравнения?
- Да ну вообще сложная задача такая на вид, ну 24 см. А там по четыре сантиметра каждая сторона, это я не знаю?
- Тут некто не знает, но математика для того и делается что бы считать! Вот и считай, значит четырежды - четыре будет 16.Вот у нас уже 2 числа, что будем делать дальше? Думай сынок, тут простые числа, пиши ка дружок в черновике он для того и нужен! 24 это общий размер, что дальше?
- Надо отнять наверно 24-16=8. и 8?4=2. Ура получилось!
- И так какой корень? - 2 - Молодец! Задача с весами, её просто решать думаю сам решишь?
- Попробую, тут надо составить упражнение ну и ну.
- Да в этой математике не только решать уравнения надо, но и составлять уравнения можно! Пробуй вдруг получится?
- Не знаю, тут как составить?
- А ты погляди на предыдущей странице может задача с весами поможет?
- Точно я погляжу как там в уравнении записано и попробую так - же!
- Ну математики как тут у вас дела идут, успешно?
- Да какое там в школе вот представь себе ему объясняли вот это всё и он бедняжечка любимый мой, дай я тебя поцелую, ты мой хороший мальчик! Мучается вечером не поиграть ему, не отдохнуть! И всё из за того что в школе ему не смогли объяснить, то что проще простого?
- Да я понимаю теперь конечно, что там особо сложного, что уж никак необьяснить? толи у них время ограничено, толи способностей у преподавателей мало?
- Ну да там как бы, время то не хватает, но как бы всё обучение по математике в пустую!
Вот чего, вот если не сидеть и не заниматься с ребятёнком, то всё считай что в школу не ходил?
Вот и представь Родители надеются на то что, детишек отправили в школу и всё они выучатся там! А те и не поняли ничего, пришли домой учебники забросили, пошли гулять. А родители потом заставляют их делать домашнюю работу, у ребёнка не получается, его ругают, он злится на всех! И в итоге забрасывает учёбу, впадает в разочарование, в школе списывает, что бы хоть преподаватели его пожалели и троечку поставили! Тройка это самая неправильная оценка, которую надо убрать вообще, должно быть только две оценки; пятёрка для одарённых и четвёрка для всех остальных! А оценивать работу преподавателя должен Родительский комитет, проучились дети месяц, проверили какие оценки в контрольных работах и вот вам зарплата! Если же отметки плохие, значит снижаем зарплату или ищите другую работу! И вообще Родительский комитет должен управлять работой школы и начислением зарплаты преподавателям за их труд или бездарность! Надо привлекать родителей для управления и наблюдения за обучением, ведь, это же их дети учатся в школе! Родители значит и должны управлять, а не какие то ленивые чиновники?
- Да, да странно всё как то, специалисты вроде бы, преподаватели и такая безответственность, такие напыщенные, все из себя строят чего-то? И такая бездарность получается?
- Ну безответственность у них такая системная в верхах, там все спят и видят, что бы и дальше так продолжалось бездарно, и безотчётно! Просто так по привычке работают, преподаватели вроде бы тоже работают, зарплату получают. А дело в большинстве случаев не делается!
- Да ты что, преподаватели только и делают что отчёты пишут, говорят замучались писать!
- Ну чё Витя получилось уравнение составить?
- Да так вроде понял, пробую?
- Ну и как идут дела?
- Ну тут: 15 кг. Гири с лева. Минус 3к.г. Гири с права.Равно12к.г. Делим на4.пакета с мукой Равно3. Это вес пакета с мукой.
- Математик! Чё говорить, ну тут надо составить уравнение! Плохо вас этому в школе учат!
- Гляди, тут с лева на право, как написано в учебнике так и пишем в черновик: Сначала 3 килограмма, пишем 3 +4x Это мука 4 пакета вес неизвестен. Дальше пишем равно, потому что весы уравновешены. И 15 кг. Гири. Итог уравнение; 3+4x=15 Корень уравнения равен 3к.г. Вес 1. пачки муки! Беда в том, что это уравнение решается только с помощью весов или на весах! Но не чисто математически, это плохо конечно, ну ладно. Дальше задачи идут, хочу сказать тебе Сынок, все задачи, это логические уравнения! Они прописываются, так-же; первое число, второе число, и третье число! Пиши пример задача с грибами: В корзине лежали грибы, сколько неизвестно? Сразу пиши x-10 грибов взяли, плюс 14 грибов вернули равно 85 стало. x-10+14=85. Решение уравнения обратное, все цифры на оборот, из итога 85. минус 14. И плюс 10. равно 81.Это x. Или корень уравнения, ответ к задаче! Ну ладно следующую задачу попробуй решить сам в черновике, а я пока отойду, хорошо?
- Ладно я попробую, но ты там побудешь, проверишь потом?
- Конечно я подойду, посмотрю потом!
- Ну что, Лен, как у тебя дела, чего делаешь?
- Да вот бельё замочила с утра, надо будет воду слить да в баню унести.
